Unit 4 What can you do PB Let’s learn （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoPBLet’slearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit4WhatcanyoudoPBLet’slearn部分为核心，旨在让学生掌握不同动词短语表达自己能做的事情。首先通过歌曲导入，激发学生学习兴趣；接着利用图片和实物展示，让学生直观地理解所学词汇；然后通过情景对话，让学生在真实语境中运用所学知识；最后通过小组活动，巩固所学内容，提高学生的合作能力和口语表达能力。整个教学过程注重启发式教学，充分调动学生的主观能动性，培养他们独立思考和创新能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生能够理解和运用本单元所学的动词短语描述自己的能力，提高日常交流的流畅性和准确性。在文化意识方面，学生通过学习不同人物的能力展示，了解和尊重个体差异，增强集体合作意识。在思维品质方面，学生通过参与课堂活动，提升观察、分析、推理和创造的能力，培养解决问题的思维策略。通过本节课的学习，学生将能够更好地将英语应用于实际情境中，发展跨文化交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习了基本的英语语法结构和常用动词，具备了一定的词汇量和简单的句子构建能力。他们对Unit4中关于询问能力的句型有所接触，如Whatcanyoudo?，并能用简单的动词短语回答。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对学习英语充满好奇，喜欢参与互动性强的小组活动。他们在视觉和动手操作方面表现出的学习风格较为明显，对于通过游戏、歌曲和动作学习新知识表现出较高的兴趣。学生的听说能力通常强于读写能力，他们更倾向于通过实际交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在本节课中可能遇到的困难包括对动词短语的准确记忆和发音，以及在真实语境中灵活运用这些短语。此外，对于一些抽象的动词短语，学生可能难以理解其具体含义，需要通过具体情境来辅助学习。在小组活动中，部分学生可能会因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语五年级上册教材，确保每位学生都有课本，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与Unit4教学内容相关的图片、视频等，包括不同活动的图片和示范动作的视频，以便于学生直观地理解动词短语。

3.实验器材：本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便于学生进行小组活动和展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道自己擅长做什么吗？怎么用英语表达呢？”

展示一些关于不同活动的图片，如游泳、跳舞、画画等，让学生初步感受各种活动的魅力。

简短介绍Unit4的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Whatcanyoudo基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Unit4的基本句型和词汇。

过程：

讲解Unit4的核心句型Whatcanyoudo?以及回答方式，如Icanswim./Icantdance.

详细介绍相关动词短语，如swim,dance,draw,sing等，使用图片帮助学生理解。

3.动词短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解动词短语的使用场合和语境。

过程：

选择几个包含不同动词短语的对话案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、对话内容和语境，让学生全面了解动词短语在日常交流中的多样性。

引导学生思考这些对话案例在实际生活中的应用，以及如何用英语描述自己的能力。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中用英语表达自己的能力，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与Unit4相关的活动主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题相关的动词短语和句型，以及如何在真实场景中使用它们。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Unit4的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题相关的动词短语和句型。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调U