2025年小学语文“教学评一致性”的有效教学策略 .pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

小学语文“教学评一致性”的有效教学

策略

摘要：本文旨在探讨小学语文教学评一致性的有效教学策略。在教学评一

致性的基础上，从定位教学目标、设计学习活动和创新教学评价三个方面提出具

体的策略。通过结合课标要求定位教学目标，突出其发展性、差异性和实效性；

结合学生情况设计课堂学习活动，包括做好课前测试和整合教学资源；着眼于效

果激励，创新课堂教学评价。这些策略有助于提高小学语文教学评一致性的效果。

关键词：小学语文；教学评一致性；教学策略；教学目标；学习活动

小学语文教学评一致性是指教学设计、教学过程和教学评价之间的一致性。

教学评一致性能够提高教学效果，促进学生全面发展。然而，在实际教学中，教

学评一致性的问题常常存在。因此，本文将介绍一些有效的教学策略，旨在帮助

教师提高小学语文教学评一致性。

1.结合课标要求，定位课堂教学目标

1.1把教学目标的发展性突出出来：

教学目标的发展性指的是教学目标要能够适应学生的学习需求和学习进程，

促进学生的知识和能力的发展。为了突出教学目标的发展性，教师可以采取以下

措施。了解学生的背景知识、学习状况和学习目标，以确定教学目标的发展方向。

根据课标要求和学生的学习水平，确定递进性目标，使学生能够逐步掌握和提高

相关的语文知识和技能。根据学科的知识结构和学生的认知能力，将教学目标分

为不同的层次，使学生能够在逐步达成低层次目标的基础上，逐渐达到高层次的

目标。考虑到学生的个体差异，根据学生的不同学习需求和能力水平，提供不同

层次和难度的目标，以满足每个学生的学习需求。

1.2把教学目标的差异性突出出来：

百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府

教学目标的差异性指的是根据学生的个体差异，制定不同层次、不同程度的

教学目标，以满足不同学生的学习需求。为了突出教学目标的差异性，教师可以

采取以下措施。了解每个学生的学习背景、学习能力、兴趣爱好等个体差异因素，

以便根据这些差异因素来制定差异化的教学目标。根据学生的差异性，区分目标

的层次和难度，在教学中为学生提供适合他们个体差异的学习目标。利用不同的

教学方法和策略，为学习能力较弱的学生提供更为具体和细致的指导，鼓励他们

逐步达成目标。

1.3把教学目标的实效性突出出来：

教学目标的实效性指的是教学目标能够与实际生活情境相结合，让学生能够

将所学知识应用到实际情境中。为了突出教学目标的实效性，教师可以采取以下

措施。在教学中，通过提供生动的实例、案例和情景，让学生感受到语文知识的

实际运用场景，激发他们的学习兴趣和主动性。在教学中，鼓励学生进行实际操

作和实践，如参与讨论、实地观察、写作作业等，以加深对语文知识的理解和运

用。将语文知识与其他学科的知识相结合，突出教学目标的实效性。例如，可以

通过语文与科学、道法等学科的结合，让学生在语文学习中了解到科学实验的过

程、地理环境的描述和历史事件的叙述等，使学生更加理解语文知识在实际生活

中的实际应用。同时，还可以设计语文任务，让学生通过语言表达和文字写作来

解决实际问题。例如，让学生以“健康饮食”为主题，撰写关于饮食习惯和营养

知识的宣传材料，激发学生对健康生活的认识并提高他们的写作能力。教师还可

以通过开展小组合作学习、校外实践、角色扮演等方式，将语文知识应用到真实

的情境中，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

2.结合学生情况，设计课堂学习活动

2.1做好课前测试，准确定位学习起点