Starter Unit 3 Section A 1a-2d说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docxVIP

StarterUnit3SectionA1a-2d说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

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教具

教材分析

本节课为人教版英语七年级上册的StarterUnit3SectionA1a-2d。这部分内容主要介绍了一些基本的日常用品，如pencils,rulers,erasers等，以及它们的用途。通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇的读写，以及简单的日常交流句型，如Whatsthis?,Whatsthat?等。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况，利用多媒体教学资源，如图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆单词和句型。同时，我会设计一些有趣的课堂活动，如小组竞赛和角色扮演，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

在教学目标上，我希望学生能够通过本节课的学习，掌握基本的日常用品词汇，能够用英语进行简单的交流。同时，我也希望他们能够培养良好的学习习惯，积极参与课堂活动，提高自己的英语水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的活动，掌握日常用品的词汇和简单的交流句型。在文化意识方面，学生能够了解和感知日常用品在英语文化中的使用和意义。在思维品质方面，学生能够通过观察、分析、归纳等思维活动，自主构建知识体系。在学习能力方面，学生能够运用有效的学习策略，如图片记忆、小组合作等，提高学习效率。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面提升。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇学习：学生能够正确拼读和书写日常用品词汇如pencils,rulers,erasers等。

2.句型掌握：学生能够运用Whatsthis?,Whatsthat?等句型进行简单的日常交流。

难点：

1.词汇记忆：由于日常用品词汇较为抽象，学生可能难以记忆。

2.句型应用：学生可能在实际交流中不知如何正确使用所学句型。

解决办法：

1.针对词汇记忆难点，我将采用实物展示、图片辅助和小组竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中记忆词汇。

2.对于句型应用难点，我将设计角色扮演、小组讨论等互动活动，让学生在实际语境中练习和巩固句型。

教学方法与策略

1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用情景教学法、交互式教学法和任务型教学法。通过创设真实的日常用品使用场景，引导学生进行观察、交流和实践，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

2.具体教学活动包括：

-角色扮演：学生分组扮演商店员工和顾客，运用所学词汇和句型进行购物交流。

-小组竞赛：学生分组进行词汇和句型竞赛，增强课堂互动和竞争氛围。

-任务型活动：学生分组完成购买某样商品的任务，实践所学知识和技能。

3.教学媒体使用：

-使用PPT展示日常用品的图片和实物视频，帮助学生直观地学习和记忆词汇。

-利用录音设备播放日常交流的音频，让学生模仿和练习发音和语调。

-运用网络资源，如在线购物网站截图，让学生观察和了解日常用品在现实生活中的应用。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕日常用品词汇和句型，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日常用品词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示日常用品图片和实际场景，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解日常用品词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握词汇和句型的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：