第四单元《计算与问题解决》单元说课稿 2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1[001].docxVIP

第四单元《计算与问题解决》单元说课稿2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第四单元《计算与问题解决》

2.教学年级和班级：2023—2024学年教科版（2019）高中信息技术必修1，高一年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过学习《计算与问题解决》单元，学生将能够理解信息处理的基本概念，掌握计算工具的使用方法，提升利用信息技术解决问题的能力。同时，通过实际操作和问题解决，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维，使其能够在面对复杂数据和问题时，运用所学知识和技能进行有效分析和解决，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了信息技术的初步知识，包括计算机基本操作、信息检索和简单的数据处理等。他们对信息技术的应用有了一定的了解，能够使用基本的办公软件进行文档处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术充满好奇心，对于新技术的应用和探索表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和问题解决方面有一定的能力，但个性化学习风格明显，有的学生喜欢动手实践，有的则偏好理论学习。因此，教学中需要兼顾不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《计算与问题解决》单元时，学生可能会遇到以下困难和挑战：对复杂算法的理解和掌握，将实际问题抽象为计算模型的能力，以及面对大量数据时如何有效筛选和处理信息的技巧。此外，部分学生在面对编程和逻辑思维要求较高的内容时可能会感到困难。教学中需提供适当的引导和辅导，帮助学生克服这些挑战。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备教科版（2019）高中信息技术必修1教材，确保每位学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与课程相关的案例、图表和视频，以便在授课时直观展示计算与问题解决的实际应用。

3.实验器材：准备计算机实验室，保证每台电脑安装有必要的编程软件，确保实验的安全性和完整性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组进行案例分析和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《计算与问题解决》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道计算思维是什么吗？它在我们的生活和学习中有哪些应用？”

展示一些关于计算思维在日常生活中的应用案例，如智能手机的运算、搜索引擎的工作原理等，让学生初步感受计算思维的魅力。

简短介绍本节课的主题《计算与问题解决》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.计算思维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解计算思维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解计算思维的定义，包括其主要特征和要素。

详细介绍计算思维的组成部分，如问题抽象、算法设计、数据分析和模型构建等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.计算思维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解计算思维的实际应用和重要性。

过程：

选择几个典型的计算思维案例进行分析，如排序算法、图像识别、数据分析等。

详细介绍每个案例的背景、应用计算思维的过程和解决问题的效果，让学生全面了解计算思维的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用计算思维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论计算思维在未来的发展或应用领域，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与计算思维相关的实际问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生运用计算思维进行问题分析。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对计算思维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、计算思维的应用和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调计算思维的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括计算思维的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调计算思维在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生将计算思维应用于实际问题解决。

布置课后作业：让学生选择一个实际问题，尝试运用计算思维进行分析和解决，并撰写一篇短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.理解了计算思维的基本概念和核心要素，能