学前儿童思维的发展.pptVIP

二、思维的分类（一）根据思维凭借的工具（动作、形象、抽象）（二）根据思维探索答案的方向（聚合思维、发散思维）（三）根据思维创新的程度（常规思维、创造性思维）二、思维的分类（一）根据思维凭借的工具（动作、形象、抽象）动作思维：又称直观动作思维。其基本特点是思维与动作不可分，即离开了动作就不能思维。形象思维：又称艺术思维。是指人们在认识世界的过程中，对事物表象进行取舍时形成的，是只用直观形象的表象解决问题的思维方法。抽象思维：是人们在认识活动中，运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的、概括的反映的过程。二、思维的分类（二）根据思维探索答案的方向（聚合思维、发散思维）聚合思维/辐合思维/同一思维/求同思维/集中思维：是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。如，真相只有一个发散思维/辐射思维/放射思维/求异思维/扩散思维：是指大脑在思维时，呈现的一种扩散状态的思维模式，表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。如，一题多解。二、思维的分类（三）根据思维创新的程度（常规思维、创造性思维）常规思维：是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。创造性思维：是一种具有开创意义的思维活动，即开拓人类认识新领域，开创人类认识新成果的思维活动。砖头有啥用？03思维的发生三、思维的发生2岁：思维发生。思维发生的标志——出现最初的“词语”概括。概括发生发展的三个阶段：1、直观的概括（根据颜色概括）——感知水平的概括2、动作的概括（根据使用物体的动作）——表象水平的概括3、词语的概括（根据某些稳定的特征）——思维水平的概括04思维的发展趋势四、思维的发展趋势思维的发展趋势：1、根据概括性质的演变：直观概括——动作概括——词语概括2、根据思维的发展方式：直观行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维3、根据反映内容的演变：反映事物的“外在联系、现象”——反映事物的“内在联系、本质”反映“当前”的事物——反映“未来”的事物根据思维的发展方式：直观行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维1、直观行动思维/直觉行动思维概念：依靠对事物的感知、和动作进行的思维。是较低水平的思维。2-3岁儿童表现最为突出；3-4岁儿童也常有表现特点：（1）直观性和行动性例如，边画边想（2）初步的间接性和概括性（3）“直观行动思维”的典型方式——是尝试错误根据思维的发展方式：直观行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维2、具体形象思维概念：依靠事物的形象和表象进行的思维。是幼儿期典型的思维方式特点：（1）思维动作的内隐性（2）具体形象性（3）自我中心性根据思维的发展方式：直观行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维3、抽象逻辑思维概念：用抽象的概念（词），根据事物本身的“逻辑关系”进行的思维学前儿童晚期：抽象逻辑思维的萌芽特点：（1）去自我中心（2）获得守恒根据思维的发展方式：直观行动思维——具体形象思维——抽象逻辑思维学前儿童期：三种思维方式，同时并存占优势的思维方式——具体形象思维简单、熟悉的问题——抽象逻辑思维困难、复杂的问题——直觉行动思维05概念的形成学前儿童思维的发展目录一、思维的含义二、思维的分类三、思维的发生四、思维的发展趋势五、概念的形成01思维的含义一、思维的含义内涵：是人脑对“客观现实”间接和概括的反映。（思维的特征132页）是借助动作、表象、语言实现的，（思维工具/形式-138页）