2025年最新《初三化学期末质量分析》(精品课件) .pdfVIP

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

2025-2026学年第一学期化学科教学质量分析报告

一、答题总体情况

本次化学科的期末考试，我校学生在答题方面的总体表现如下：

1、基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清；对化

学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清；计算能力非常薄弱；

对化学用语的表达含义不能准确理解；不会书写化学反应的方程式等等。

2、实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺

序等。

3、能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究

等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习；

根据现象总结结论的能力较差。

4、用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题

情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

5、语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、

准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清；回答问题不能抓住

重点问题去阐述，不能答出关键点。

6、计算能力薄弱。表现在根据化学式计算元素的质量分数和元素的质量

比，以及化学反应中有关量的计算。

二、各题答题常见错误、出现此类错误的比率、错误成因分析及其对策

第一大题选择题14题，全部答对的只有1人，主要答错的题目有第7

题、第10题、第11题和第14题。学生对上述题目的理解不好，基础知识没有

得到落实，尤其是第11题，错误率达50%以上，要根据化学方程式来找物质A

的化学式，其依据是质量守恒定律，不少学生对这类型的题目做不好，这可能与

学生的思考力有关，也与教师平时对这类型的题目训练不够，第14题有一定的

难度，错误率达80%以上，要有想象力并要基础扎实的学生才能做得好。

第二大题填空题，考核的是学生对化学符号、物质微观结构图等基础

知识的理解、掌握情况。很多学生在第15题失分严重，如氖气的化学式很多学

生写不出来，有的写成Ne2,答案是Ne，2Al不少学生理解成2个铝分子，

答案是两个铝原子。第17题的某微观结构示意图，当X=8，氧离子结构图应是

xxx，离子符号为O2-，C60是原子还是分子，不少学生理解不清，不少人认为

这小题xxx是表示一个碳60分子由60个碳原子组成，其实，这里指的是C60

这种物质是由分子构成的。

第三大题主要由推理题组成，其中第20题，学生要对氢气、氧气、氮气、

一氧化碳、二氧化碳、甲烷这6种气体的物理性质、化学性质有较清楚的认识。

理解好才能做好，写出相关的反应方程式又考出了学生的真正实力，我校的学生

很少能够做出正确的答案，看来这类题型在下一阶段要加强训练。

第四大题与实验有关的题型，历来都是常识题与操作题的必考题型，要

求学生写出典型的气体制取的化学方程式，如氧气、二氧化碳的制取的化学方程

式、所用的实验仪器的名称、发生装置、收集装置以及有关的实验现象等，我们

的学生对这种题目理解不好，很多学生都一知半解，答对的学生较少。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

第五大题的计算类型题，其中24题，不少学生能够做出来，正确率不高，

这题主要考学生对相对分子质量、某些元素的质量比之类，通过前一段时间的训

练，学生对这种基础计算题有了一定的理解，但计算能力提高不够，最后一题的

计算题，全校学生只有5名学生做对，说明我们的