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走进《草房子》教案设计

课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸互动环节与课堂实践情感教育与价值观引导总结回顾与作业布置

01课程介绍与目标

《草房子》是中国著名作家曹文轩创作的一部儿童文学作品，以乡村为背景，通过描绘主人公桑桑在油麻地小学的六年生活，展现了乡村生活的真实与美好。曹文轩，1954年生于江苏盐城，中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学教授、博士生导师。他的作品以儿童视角展现乡村生活，具有浓郁的地方特色和人文关怀。《草房子》背景及作者简介

通过阅读《草房子》，了解乡村生活的特点和文化背景，掌握一定的阅读技巧和文学鉴赏能力。知识与技能通过小组讨论、角色扮演、写作练习等方式，引导学生深入理解文本，培养其阅读、思考和表达能力。过程与方法引导学生感受乡村生活的美好与纯真，培养其热爱自然、尊重他人的情感态度和正确的价值观。情感态度与价值观教学目标与要求

课程安排本课程共分为六个课时，每个课时围绕《草房子》的一个主题进行深入探讨，包括“乡村生活的描绘”、“人物形象分析”、“主题思想探讨”等。时间安排每个课时45分钟，其中前10分钟为导入环节，中间30分钟为主要教学内容，最后5分钟为小结和作业布置。课程安排与时间

02文本解读与赏析

《草房子》主题思想探讨成长与自我认知通过讲述主人公桑桑在油麻地小学的生活经历，展现了他在成长过程中所经历的困惑、挣扎与自我认知的过程。人与人之间的情感纽带小说中通过描写桑桑与纸月、秃鹤、杜小康等同学间的友情，以及他与家人之间的亲情，表达了人与人之间深厚的情感纽带。对乡村生活的怀念与赞美作品以细腻的笔触描绘了乡村的自然风光和淳朴的民风，表达了对乡村生活的怀念与赞美。

杜小康桑桑的同班同学，一个家境富裕、自信满满的小男孩。他在经历家庭变故后，逐渐学会了坚强和担当。桑桑小说的主人公，一个聪明、善良、勇敢的小男孩。他在成长过程中经历了许多挫折和困惑，但最终找到了自己的方向，实现了自我认知。纸月桑桑的同班同学，一个美丽、善良、内向的小女孩。她与桑桑之间有着深厚的友情，是桑桑成长过程中的重要伙伴。秃鹤油麻地小学的一个特殊学生，因为秃头而自卑。在桑桑的帮助下，他逐渐找回了自信，成为了学校的文艺骨干。关键人物形象分析

生动的场景描绘作品以生动的笔触描绘了乡村的自然风光和校园生活场景，使读者仿佛置身于那个充满生机和活力的世界中。细腻的心理描写小说通过大量细腻的心理描写，深入展现了人物内心的世界，使读者能够更加深入地理解人物的情感和成长过程。独特的儿童视角小说以儿童的视角来观察世界，展现了儿童纯真、善良的心灵和对生活的独特感悟，使读者能够更加深入地了解儿童的内心世界。艺术手法及特色鉴赏

03知识拓展与延伸

123沈从文的代表作，展示湘西独特的风土人情和人性之美，有助于学生理解乡土文化对人性的影响。《边城》萧红的自传体小说，描写东北小镇呼兰河的风土人情和作者的童年生活，有助于学生感受不同地域文化背景下的成长经历。《呼兰河传》老舍的经典作品，通过讲述北京车夫祥子的悲惨命运，揭示城市底层人民的苦难生活，引导学生思考社会现实问题。《骆驼祥子》相关文学作品推荐阅读

0102乡土文化背景下成长经历分享引导学生思考乡土文化对个体成长的意义和价值，以及如何在现代社会中传承和发扬乡土文化。分享个人在乡土文化背景下的成长经历，如家乡的风土人情、习俗传统等对自己的影响。

讨论当代青少年面临的成长问题，如学业压力、心理健康、人际关系等。引导学生关注同龄人的成长困境，培养他们的同理心和责任感。鼓励学生分享自己的成长经验和应对策略，促进彼此之间的交流和互助。当代青少年成长问题思考

04互动环节与课堂实践

010204小组讨论：成长中难忘经历分享分组并选定组长，确保每组学生数量均衡，利于讨论展开。设定讨论主题“成长中的难忘经历”，引导学生回忆并分享自己的成长故事。小组内展开讨论，每个学生都有机会发言，分享自己的经历和感受。组长负责记录讨论内容，并准备向全班汇报讨论成果。03

选取《草房子》中的关键情节，如主人公桑桑的成长经历、与纸月的友情等。将学生分成若干小组，每组负责一个情节的演绎。学生在小组内分配角色，准备道具，进行排练。在课堂上进行角色扮演表演，其他小组观看并评价色扮演：关键情节再现演绎

引导学生回顾《草房子》的故事情节和人物形象，谈谈自己的感受和理解。写作形式可以是散文、诗歌、小说等，要求表达真情实感，体现对作品的理解和思考。以“我眼中《草房子》”为题，鼓励学生发挥想象力，进行创意写作。完成作品后，组织学生进行分享和交流，互相点评和学习。创意写作

05情感教育与价值观引导

03感恩师生情结合小说中的师生关系，引导学生尊敬师长，珍惜师生情谊，同时培养学生的感恩之心。01感受家庭温暖通过故事中的人