Unit 4 What can you do Part C（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit4WhatcanyoudoPartC（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit4WhatcanyoudoPartC

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课选自人教PEP版英语五年级上册，旨在让学生通过学习PartC的内容，掌握情态动词can的用法，学会询问他人能力及回答，并在实际情景中运用所学知识。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，旨在提高学生的英语听说能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：培养学生运用情态动词can进行能力询问和描述的语言表达能力；2）思维品质：通过情景创设，培养学生观察、分析、推理和创造性思维的能力；3）文化意识：引导学生了解不同文化背景下人们的能力展示和交流方式；4）学习能力：培养学生自主探究、合作学习的能力，提高他们解决问题的能力。这些目标的实现将有助于学生形成跨文化交际意识，提升英语综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语问候语和自我介绍；

-掌握了一些简单的动词和名词，如play,swim,read等；

-对情态动词can有初步的认识，能进行简单的能力描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满兴趣，喜欢参与互动性强的活动；

-学生具备一定的听说能力，但写作和阅读能力相对较弱；

-学生倾向于通过游戏、歌曲和情境模拟等生动活泼的方式学习，对抽象理论的学习兴趣较低。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在使用情态动词can进行复杂句型构造时可能会遇到困难；

-学生可能对于如何在实际情景中灵活运用所学知识感到挑战；

-部分学生可能在语音和语调方面存在障碍，影响其准确表达。

教学资源

-人教PEP版英语五年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-英语学习软件或APP

-简易教具（卡片、图片）

-互动式白板或电子黑板

-录音机或音频播放设备

-视频片段（与课程相关的情景对话或动画）

-学生小组活动材料（如角色扮演卡片）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit4Whatcanyoudo?PartC的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道Howoldareyou?和Whatsyourname?之外，还能用英语问些什么呢？”

-展示一些关于不同活动的图片或视频片段，如游泳、唱歌、跳舞等，让学生初步感受这些活动的魅力。

-简短介绍本节课的主题Whatcanyoudo?，说明学习情态动词can的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情态动词can的基本用法，掌握询问他人能力的句型。

过程：

-讲解情态动词can的定义，包括其用于询问能力和许可的用法。

-详细介绍can引导的疑问句和回答的构成，使用板书或PPT展示句型结构。

-通过实例演示，如“Canyouswim?Yes,Ican.No,Icant.”，让学生更好地理解can的用法。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解情态动词can在不同语境中的应用。

过程：

-选择几个与日常生活相关的情景，如学校活动、朋友聚会等，让学生分析在这些情景中如何使用can。

-详细介绍每个情景的背景，引导学生构建使用can的对话。

-小组讨论：让学生分组讨论在不同场合下如何礼貌地询问他人的能力，并分享自己的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和语言实际应用能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个日常情景，如“在学校的体育课上”。

-小组内讨论在这个情景下如何使用can进行交流，并编写简短的对话。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情态动词can的理解和应用。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情景背景、对话内容等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情态动词can在日常交流中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括情态动词can的用法、情景对话的构建等。

-强调情态动词can在询问他人能力和礼貌交流中的作用，鼓励学生在日常生