2025年圆的认识教学设计(精选5篇).pdfVIP

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

圆的认识教学设计〔精选5篇〕

圆的认识教学设计〔精选5篇〕

圆的认识教学设计篇1

教学目的：

1、使学生在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的

有关特征，知道什么是圆的圆心、半径和直径；能借助工具画

图，能用圆规画指定大小的圆。

2、让学生经历从猜测到验证的过程，在活动中进一步积

累认识图形的学习经历，增强空间观念，开展数学考虑。

3、使学生进一步体验图形与生活的联络，感受生活中圆

的存在与作用，感受其神奇与蕴含的美学价值，进步数学学习

的兴趣

教学重点：

在观察、操作、画图等活动中感受并发现圆的特征。

教学难点：

归纳圆的特征，并能准确画出指定大小的圆。

教学用具：

教学课件

教学过程：

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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

一、情景引入

出示一组生活中物体的图片，让学生欣赏。〔如太阳、圆

月、汽车的车轮、呼拉圈、光盘、钟面等〕

1、刚刚欣赏到的那些漂亮图片中的物体是什么形状？

2、在我们的生活中，就在我们的身边，还有那些地方能

看到圆？

〔学生衣服上的纽扣、身上的硬币、桌子里的杯子等等〕

请学生用手指一指这些物体上的圆，并用手摸一摸，有什

么感觉？

3、看来，在我们的大自然中、生活中圆是无处不在，今

天就让我们一起来理解这个虽然不熟悉但和我们处处在一起的

圆。〔板书：圆的认识〕

二、教学新知，初步画圆

1、刚刚看了那么多的圆，说了那么多的圆。接下来请大

家用你能想到的方法自己动手画一个圆。

2、请学生交流画圆的方法。如借助圆形的物体画，还有

书上讲到的方法或是用圆规画〕

3、通过刚刚的看圆、说圆与画圆，你觉得圆与以前学过

的平面图形有什么不同？

总结：以前学过的平面徒刑都是由线段围成的，圆是由曲

线围成的，圆比拟光滑，没有角。

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丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

4、大家介绍了很多画圆的方法。为了使我们能画出任意

大小的圆来，勤劳、智慧的人们制成了专门用来画圆的工

具――圆规。

三、认识圆规，掌握用圆规画圆的方法。

1、认识圆规。

让学生取出课前准备好的圆规，一起认识圆规的的构成并

介绍圆规两脚的功能：圆规有两只脚，一只是针尖，另一只脚

是用来画圆的笔，两只脚可以随意叉开。

2、尝试画圆。

1〕你能试着用圆规画一个圆吗？学生独立画圆。

2〕刚刚老师转了转，发现有些同学要么没画好，要么画

出来的不圆，下面我们一起看大屏幕，注意观察如何使用圆规

画圆。〔使用实物投影仪，老师示范使用圆规画圆〕

3〕说说，老师刚刚是如何使用圆规画圆的？学生答复，

老师总结并板书：两脚叉开――固定针尖――旋转成圆。

4〕学生按照这个方法再练习画一个圆，同时考虑：通过