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Unit6AtOnewithNatureUnderstandingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:Unit6AtOnewithNature-Understandingideas
2.教学年级和班级:2024-2025学年高中一年级(1)班
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
本节课选自高中英语外研版(2019)必修第一册,我们将通过学习Unit6AtOnewithNature中的Understandingideas部分,帮助学生理解文本主题,培养他们的阅读理解能力和思维品质,使他们在欣赏自然美的同时,增强对环境保护的意识。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、思维品质和学习能力。通过Understandingideas的学习,学生将提升对英语文本的解读能力,能够概括文本主旨和获取关键信息,发展其语言理解和表达能力。同时,课程内容涉及自然环境保护,旨在培养学生对环境问题的批判性思维和创造性思维,提高他们的思维品质。学习能力方面,学生将学会运用不同的阅读策略,如扫描和精读,以提升阅读效率和理解深度,为终身学习打下坚实基础。
重点难点及解决办法
重点:
1.文本中关键信息的提取和理解。
2.文本主题的深入探讨和思考。
难点:
1.阅读长篇文本时的信息筛选与整合。
2.运用批判性思维对环境问题进行分析和讨论。
解决办法:
1.对于关键信息的提取和理解,将采用引导式阅读,通过提问和讨论的方式,帮助学生识别并理解文本中的主要观点和支撑细节。
2.针对文本主题的深入探讨,将组织小组合作活动,让学生在小组内分享观点,通过合作学习促进深度思考。
3.对于长篇文本的信息筛选与整合,将教授学生有效的阅读策略,如先阅读标题、小标题和首段,再根据需要细读特定部分。
4.在批判性思维的培养上,将引入实际案例,让学生结合文本内容,分析环境问题并提出解决方案,以此突破思维障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备了外研版(2019)高中英语必修第一册教材。
2.辅助材料:准备与课文相关的多媒体资源,包括自然风光图片、环境保护相关视频片段,以及课文主题相关的文章摘要。
3.教学工具:使用投影仪和电脑播放辅助材料,确保音响设备正常运行。
4.教室布置:将教室座位安排成小组讨论形式,以便于学生互动和合作学习。
教学过程设计
1.导入环节(5分钟)
-开场使用一张引人入胜的自然风光图片,如壮丽的山川或宁静的湖泊,展示给学生,并提问:“你们认为自然之美对我们意味着什么?”
-学生自由分享对自然之美的感受和认识。
-教师总结学生的回答,并引入本课主题:“今天我们将学习如何通过Understandingideas部分,深入理解和欣赏自然之美。”
2.讲授新课(15分钟)
-教师带领学生快速浏览Understandingideas部分,让学生对文章结构有一个初步的了解。
-教师通过问题驱动的方式,引导学生关注文章的主旨和关键信息:“文章的主题是什么?作者提出了哪些观点?”
-学生在教师的引导下,找出文章的主题句和支撑观点。
-教师对学生的回答进行点评,并解释文章中的难点词汇和短语。
3.巩固练习(10分钟)
-教师设计一些练习题,如填空、选择题或简答题,让学生独立完成,以检验他们对文章内容的理解。
-学生完成练习后,教师组织小组讨论,让学生在小组内交流答案,互相帮助解决问题。
-教师邀请几组学生分享他们的讨论成果,并对答案进行讲解和纠正。
4.师生互动环节(10分钟)
-教师提出一个开放性问题:“你们认为我们应该如何保护自然环境?”
-学生分组讨论,每组准备一个简短的报告,介绍他们的想法和建议。
-每组学生轮流汇报,其他学生倾听并给予反馈。
-教师总结学生的建议,并强调环境保护的重要性。
5.课堂提问与反馈(5分钟)
-教师随机提问几个学生,了解他们对本节课内容的掌握情况。
-学生回答问题,教师给予即时反馈,对学生的理解和表现给予肯定。
-教师布置家庭作业,要求学生撰写一篇关于环境保护的短文,以巩固本节课的学习内容。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过讨论和练习,帮助学生深入理解文章内容,并培养他们的思维品质和学习能力。同时,通过开放性问题和小组合作,激发学生的创新思维和合作精神。
知识点梳理
1.文本主题与主旨:本节课的文本主题是自然与环境保护。学生需要理解文章的主旨,即
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