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Unit6FoodLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6FoodLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学内容

Unit6FoodLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册，本节课主要围绕“食物”这一主题展开。教学内容包括：

1.学习单词：apple,banana,orange,pear,cake,icecream等食物名称；

2.学习句型：“Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.”，用于询问和回答关于食物的喜好；

3.学习如何在情景中运用所学单词和句型，如：“Whatwouldyoulike?Idlike...”进行点餐；

4.培养学生的听说能力和交际能力，通过小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实际生活中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习食物相关词汇和句型，提升学生的英语听说能力，能够自信地用英语表达自己的喜好和需求。

2.文化意识：通过食物这一主题，让学生了解不同文化背景下的饮食习惯，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在讨论食物喜好时，进行比较、分析和推理，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生主动学习英语的兴趣，通过互动活动和实践操作，提高学生自主学习与合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语字母和简单单词的读写。

-掌握了一些简单的日常交流用语和问候语。

-对食物类单词有初步的认识，如“apple”、“banana”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生通常对新鲜事物充满好奇，对学习英语有较高的兴趣。

-学生在语言学习方面具备一定的模仿能力和记忆力，能够较快地掌握新单词和句型。

-学生喜欢互动性强、生动有趣的学习方式，如游戏、歌曲和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对英语发音和语调掌握不够准确，可能在模仿时遇到困难。

-在实际运用中，学生可能难以将所学的单词和句型灵活组合，进行流利的表达。

-部分学生可能对某些食物单词的拼写和记忆感到困难，需要额外的指导和练习。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-教学材料：人教精通版英语三年级上册教材、教学参考书、单词卡片

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：互动式教学、情境模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一首英文食物歌曲，如“Apple,Apple,Ilikeapples”，引起学生对食物主题的兴趣。

-回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的食物单词，如“apple”、“banana”等，并简单提问他们喜不喜欢这些食物。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的新单词“orange”、“pear”、“cake”、“icecream”，并用图片辅助教学，确保学生正确理解单词含义。

-举例说明：使用句子“Doyoulikeoranges?Yes,Ido.”来展示如何用英语询问食物喜好，并让学生模仿。

-互动探究：分组让学生相互练习新句型，询问对方的喜好，并鼓励他们使用新学的食物单词。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行小组角色扮演，模拟在餐厅点餐的情景，使用所学句型和单词。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调食物单词和句型的正确使用，并鼓励学生在日常生活中尝试运用。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，与家长一起制作一份英语食物菜单，并尝试用英语介绍自己制作的食物。

6.课堂延伸（约10分钟，可根据实际情况调整）

-学生自愿分享自己制作的英语食物菜单，教师提供反馈和表扬。

7.课堂结束（约5分钟）

-教师对学生的表现进行简要评价，并提醒学生下节课的学习内容，鼓励他们提前预习。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够正确识别和发音本节课学习的食物单词，如“orange”、“pear”、“cake”、“icecream”，并在实际语境中准确使用。

2.学生能够熟练运用“Doy