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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

小学综合实践活动方案

小学综合实践活动方案(通用15篇)

小学综合实践活动方案1

中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理，采取“点班带动，

面上推广”的工作策略，采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。

一、组建机构。

学校建立以国明政校长为组长，张文渻为副组长，7位教师为成员

的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作，张文渻

为业务指导，其余几位教师为主研教师。

二、建立一支相对固定的教师队伍。

1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排

各班班主任为任课教师，，同时还积极利用当地的社会资源，聘请社

会人员兼职。注重教师的培训与培养，不断调整教师的知识结构，建

设一专多能型的教师队伍。

2、对教师们进行规范性，灵活性培训。规范性培训，就是把老师

送到市级进行专题培训，充实理论，丰富内涵。灵活性培训，第一就

是校内培训老师，蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准，

了解综合实践活动课程特点，明白了这门课程应该培养学生哪些方面

的.能力。同时学习其他地区综合实践活动经验，弄清了具体的操作方

法。第二，就是让教师走出去，多走走，多看看，见多识广，学习为

我所用的东西。

三、按课程表，科学运用活动课时。

按照《纲要》要求，小学3—6年级综合实践活动一般每周为3课

时，同时开发利用周末、节假日等课外时间，拓展综合实践活动的时

空。在具体课时分配上，研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项

目；社区服务和社会实践每学期2-3次活动，每学年学生参加社会实

践活动不少于10天；劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散

的方式，统筹安排课时。

四、充分利用现有地方教材。

吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级（6年级正在开发）综合

实践活动资源包作为指导性教材，各班班主任充分借助这一有利资源，

创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。

五、形式多样化

1、在校内开展。注重开发优势教学资源，学校充分开发利用各种

教育资源，充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算

机房、校园设施、场地和设备等。

2、在校外开展。一是发挥校外实践基地的作用。二是走出校园，

走进社会，开展实践活动。

六、保证活动经费投入，顺利开展综合实践活动课。

综合实践活动课，不象其它学科，它强调超越教材，课堂和学校

的局限。在活动时，向自然环境，向学生的生活域和社会活动领域延

伸，具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门，走进社会……拍照、

摄像、购买资料、奖励师生等，都需要经费开支，尽管我们学校财力

有限，但是，学校也拨出相应的资金投入，确保综合实践活动的顺利

开展。

七、值得思考的地方。

我校在实施综合实践活动教师过程中，有许多地方做得不很理想。

大家都知道，综合实践活动应该让学生自己去组合，自己去活动，但

我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况，另外，在管理上我们也

感到困惑：参加综合实践的老师工作量很大，至今我校没有找到合理

计算方法。

小学综合实践活动方案2

1、活动选题：