5.3 多样的文化（教学设计）七年级地理上册（人教版2024） .docx

第五章居民与文化

第三节多样的文化

【教学内容】

不同的语言和宗教；不同的文化习俗。

【课程目标】

1.知道联合国工作语言及分布地区。了解世界三大宗教特征及分布地区。

2.了解文化习俗与当地自然环境的关系

【教学目标】

1.人地协调：知道不同的自然环境下能够形成不同的文化习俗，学会尊重别人的语言、宗教和文化。

2.综合思维：理解文化习俗与自然环境的关系。

3.区域认知：能够用实例说出不同国家和地区的宗教信仰和文化传统。

4.地理实践力：能够学会分析不同习俗形成的原因

【教学重难点】

1.重点：说出联合国六大工作语言及分布地区。说出世界三大宗教，描述三大宗教的主要分布。

2.难点：列举世界各地在衣、食、住、行等文化方面的不同，并分析该种文化特点形成与自然环境的关系。

【教学方法】

问题引导发；视频导入；合作探究法；讲练结合法；地图法；图表分析法。

【课时设计】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

师：旅行者金唱片是一张于1977年随两艘旅行者探测器被发射到太空的唱片。唱片内收录了用以表述地球上各种文化及生命的声音及图像，希望会被宇宙中其他外星高智慧生物发现。

学生猜一猜：金唱片会放哪种语言？

（利用有趣话题导入，激发学生的好奇心和学习积极性，让学生从中获取信息，培养学生获取信息的能力）

生：英语，因为是美国人发射的。还有汉语，因为我们中国人最多

师：是又不是，确实有上述两种语言，但是又不止，接下来我们来听一首歌，听一听到底都有哪些国家的语言被放在了金唱片里面。

学生活动：观看视频，听一听金唱片里面出来英语和汉语还有哪种语言？

生：俄语，西班牙语，法语，还有一些听不懂的语言。

师：是的，世界上的语言有几千种，在金唱片里面放了55种语言，这节课我们就来学习一下世界的语言。

二、新课讲授

（一）不同的语言

学生活动：阅读课本P103页文字，思考一下语言的作用是什么？

师生总结：人类重要的交际工具；保存和传递文明成果；民族的重要特征之一。

学生思考：思考：使用人数最多的语言是哪种语言？

学生：汉语，因为中国人是世界上最多的人。

师：但是汉语不仅仅是中国人在说，还有新加坡、马来西亚、日本、缅甸、泰国、美国、加拿大、澳大利亚、新西兰等国的华人社区都在说汉语。

学生思考：思考：使用范围最广的语言是哪种语言？

师：以英语为母语的国家有12个国家，是英国、美国、澳大利亚、巴哈马、爱尔兰等。

师：那世界上这么多种语言，那联合国的工作，应该选用哪种语言呢？

生：应该选用的人数多的语言，和分布较广的语言。

师：是的，我们根据联合国官方页面来推测一下联合国的官方语言是什么？

生：阿拉伯语、汉语、英语、法语、俄语、西班牙语。

师：是的，接下来我们来听一下这六种语言的发音

学生活动：读图，找出世界上主要语言的分布。

师生总结：

话题拓展——学生思考：如何看待全球掀起的汉语热

学生发言：从中国的国际影响力方面、汉语的魅力方面来说

师生总结：目前全球已有近190个国家和地区开展了中文教学，80多个国家将中文纳入国民教育体系，有8万多所各级各类教育机构开设中文课程。

师：拉丁美洲大部分国家在16世纪初被西班牙殖民，持续了几个世纪。在殖民统治期间，西班牙语作为殖民者的语言被强制引入并广泛使用。这种语言传统延续至今，成为阿根廷的官方语言。西班牙及葡萄牙的殖民地遍布非洲和拉丁美洲，致使其殖民地多使用其语言作为官方语言！

师：拉丁美洲大部分国家在16世纪初被西班牙殖民，持续了几个世纪。在殖民统治期间，西班牙语作为殖民者的语言被强制引入并广泛使用。这种语言传统延续至今，成为阿根廷的官方语言。

西班牙及葡萄牙的殖民地遍布非洲和拉丁美洲，致使其殖民地多使用其语言作为官方语言！

（二）世界不同的宗教

转承：大家都看过西游记，里面出现了很多的神仙人物，接下来有两个神仙人物的漫画，猜一猜，他们分别属于什么宗教的人物？

如来佛祖——佛教太白金星——道教

学生思考：道教是世界的还是中国的？

生：应该是中国的

师：道教是唯一发源于中国、由中国人创立的宗教，是中国的本土宗教。元代后期，道教各宗派逐渐合流，最终形成了全真和正一两大派并立的格局，延续至今。

道教历史上的知名人物有：张道陵、魏伯阳、葛洪、寇谦之、陆修静、陶弘景、孙思邈、王重阳、丘处机、张三丰等。

观看视频：感受道教精神。

学生回答：道教精神是什么样的精神？

生：看淡生死，无畏的精神

师：接下来让我们来了解一下关于世界的三大宗教。

佛教：世界第三大宗教。创始于古印度。佛教是泰国的国教，佛寺遍布全国。教徒被称为和尚和尼姑。

佛教：世界第三大宗教。创始于古印度。

佛教是泰国的国教，佛寺遍布全国。

教徒被称为和尚和尼姑