1《 沁园春长沙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

1《沁园春长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《沁园春长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第二单元的《沁园春·长沙》。本诗是毛泽东同志创作的一首词，描绘了长沙的自然风光和时代背景，展现了作者对国家命运的深切关注。

教学内容与学生已有知识的联系在于，通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升对古典诗词的理解和鉴赏能力。在此之前，学生已经学习了《沁园春·雪》等毛泽东诗词，对毛泽东诗词的风格和特点有了一定的了解。本节课将帮助学生深入分析《沁园春·长沙》的意境、修辞手法和思想内涵，使之与已有知识形成紧密联系。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《沁园春·长沙》的语言特色，学生能够掌握诗词中的修辞手法，提升语言表达和审美鉴赏能力。

2.思想发展与文化理解：学生能够理解诗中蕴含的爱国主义情怀和时代精神，增强文化自信，培养高尚的道德情操。

3.审美鉴赏与创造：学生能够通过欣赏《沁园春·长沙》的艺术魅力，提高对古典诗词的审美品味，激发创作灵感。

教学难点与重点

1.教学重点

-《沁园春·长沙》的诗意理解：学生需要把握诗词中的意象和情感，如“独立寒秋”、“湘江北去”等，理解这些意象如何共同构成诗的意境。

-修辞手法的识别与应用：教授学生识别并理解诗中的比喻、拟人、对偶等修辞手法，例如“万类霜天竞自由”中的拟人手法，以及“鱼翔浅底，万类霜天”中的对偶手法。

-诗的思想内涵：学生需要领会诗中所表达的作者对国家命运的关切和革命热情，如“谁主沉浮”所提出的历史命题。

2.教学难点

-意象的深层含义：学生可能难以完全理解“鹰击长空”、“鱼翔浅底”等意象背后的深层含义，需要教师通过背景介绍和文化解读来帮助学生理解。

-诗词结构的分析：把握《沁园春·长沙》的上片与下片之间的内在联系，如上片写景，下片抒情，学生可能难以看出这种结构上的呼应和转换。

-诗词语言的精炼性：诗中的语言非常精炼，如“独立寒秋”四字即勾勒出秋天的孤独与萧瑟，学生可能难以领会这种语言的精炼美。

-诗人的情感变化：理解诗人在不同诗句中情感的变化，如从开头的沉静观察到后来的激情呼唤，学生可能难以捕捉这种微妙的情感变化。教师需要通过朗读、讨论等方式引导学生深入体会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《沁园春·长沙》的创作背景、词牌特点及诗中的意象和修辞手法，帮助学生理解诗歌内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗中的情感表达和思想内涵，促进学生思考和交流，提高理解深度。

3.情境教学法：通过播放与诗词内容相关的音乐和视频，营造氛围，帮助学生更好地体验诗词中的情感。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗词原文、注释和背景资料，直观地呈现教学内容。

2.电子白板互动：利用电子白板进行诗词的逐句解析，增强课堂的互动性。

3.网络资源：引导学生课后利用网络资源，如在线诗词鉴赏平台，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春·长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道毛泽东同志的诗词吗？它们有什么特点？”

展示《沁园春·长沙》的诗句和对应的画面，让学生初步感受诗词的魅力。

简短介绍《沁园春·长沙》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春·长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春·长沙》的基本内容、词牌特点和修辞手法。

过程：

讲解《沁园春·长沙》的创作背景，包括作者、创作时间和地点。

详细介绍词牌“沁园春”的特点和结构。

分析诗中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，并举例说明。

3.《沁园春·长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗词的艺术魅力和思想内涵。

过程：

选择《沁园春·长沙》中的几个关键词句进行深入分析。

详细介绍每个词句的意境、情感和修辞效果。

引导学生思考这些词句对个人情感的影响，以及如何运用到自己的写作中。

小组讨论：让学生分组讨论《沁园春·长沙》所表达的思想感情，以及它们对当代青年的启示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《沁园春·长沙》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表达方式、艺术效果和思想内涵。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春·长沙》的认识和理解。

过程：