19夜宿山寺说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

19夜宿山寺说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

一、课程基本信息

1.课程名称：《19夜宿山寺》

2.教学年级和班级：2024-2025学年二年级上册语文

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课以统编版二年级上册语文教材中的《19夜宿山寺》为教学内容，旨在让学生通过学习这首古诗，感受作者夜宿山寺的宁静与美好，培养他们对古典诗词的欣赏能力，同时提高学生的文学素养和审美情趣。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言运用能力和文化素养。通过学习《夜宿山寺》，学生将能够理解和感受古诗的语言美和意境美，提高对古诗的鉴赏能力。同时，通过朗读和背诵，学生将锻炼口语表达能力，增强记忆和理解能力。此外，本节课还将引导学生理解并尊重中华优秀传统文化，激发他们对祖国语言文字的热爱，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解古诗《夜宿山寺》的基本内容：通过学习，学生能够理解诗中描绘的山寺夜晚的景象，如“危楼高百尺，手可摘星辰”等句子，让学生感受到诗人夜宿山寺时的高远意境。

-掌握古诗的朗读节奏和韵律：通过指导，学生能够准确地朗读诗句，把握古诗的韵律美，如“不敢高声语，恐惊天上人”的朗读节奏，提升学生的朗读技巧。

-学习古诗中的生字词：例如“危楼”、“星辰”等生字词，学生需要学会正确书写并理解其含义。

2.教学难点

-理解诗句中的比喻和象征：如“危楼高百尺”中的“危楼”不仅是实指高楼，也象征着人的心境，学生需要理解这种修辞手法。

-感受古诗的意境和情感：诗句“手可摘星辰”和“恐惊天上人”所营造的意境和情感较为抽象，学生可能难以直接感受到诗人的心境，需要教师通过生动的语言和情境创设来帮助学生理解。

-掌握古诗的背诵技巧：二年级的学生可能还没有形成良好的背诵习惯，如何让学生在理解的基础上背诵并记住诗句，是教学的难点之一。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版二年级上册语文教材，以便于学习《夜宿山寺》这首古诗。

2.辅助材料：准备与《夜宿山寺》相关的图片，如山寺夜景图，以及视频资源，如古诗朗诵视频，以帮助学生更好地理解古诗内容和意境。

3.教室布置：将教室环境布置得温馨而有序，特别是在古诗学习区域，可以布置一些中国古典元素，如悬挂中国结、摆放文房四宝等，营造良好的学习氛围。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《夜宿山寺》的预习资料，包括诗句注释和背景介绍，要求学生提前阅读并理解。

-设计预习问题：设计问题如“诗句中描绘了怎样的夜晚景象？”和“诗人为何感到‘恐惊天上人’？”来引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主阅读预习材料，初步理解诗句内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述诗句中的意境。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和思考的问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《夜宿山寺》的内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对古诗的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示山寺夜景的图片，引导学生进入古诗的情境。

-讲解知识点：详细讲解古诗的背景和修辞手法，如比喻、象征等。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨诗句中的意象和情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和感受。

-提问与讨论：学生针对难点提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解古诗的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和感受古诗。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《夜宿山寺》的意境和情感。

-培养学生的合作能力和对古诗的鉴赏能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与古诗相关的作业，如背诵诗句、绘制诗意画。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的诗歌、画作等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过背诵和绘画加深对诗句的理解。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主