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《第四单元我的数字身份：2遵守网络礼仪》说课稿-2024--2025学年苏科版信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《第四单元我的数字身份：2遵守网络礼仪》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏科版信息技术三年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解网络礼仪的基本概念，培养他们在网络环境中遵守规则、尊重他人的良好习惯。通过本节课的学习，学生将能够理解网络礼仪的重要性，掌握基本的网络礼仪规范，并在实际操作中运用所学，提高自身的网络素养。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对网络环境的敏感度，提高他们在网络交往中对信息价值的认识，形成积极、健康的信息消费观念。

2.计算思维：通过学习网络礼仪，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，使其能够合理规划网络行为，有效处理网络冲突。

3.信息伦理：引导学生树立正确的网络道德观念，自觉遵守网络礼仪，尊重他人隐私和知识产权，成为有责任感的网络公民。

三、重点难点及解决办法

重点：理解和掌握网络礼仪的基本规范，能够在网络交往中表现出尊重他人、文明交流的态度。

难点：将网络礼仪的理论知识转化为实际操作，以及在复杂网络环境中的灵活应用。

解决办法：

1.采用案例分析教学法，通过具体的网络交往情境，让学生直观感受网络礼仪的重要性。

2.通过小组讨论和角色扮演，引导学生主动思考如何在实际操作中运用网络礼仪，增强其代入感和实践能力。

3.设计互动环节，如网络礼仪知识问答、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆网络礼仪规范。

4.在课后布置相关作业，让学生在家庭网络环境中实践所学，教师通过作业反馈进行个别指导和整体评价，以巩固学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解网络礼仪的基本原则和规范。

-情景模拟法：通过模拟网络交流场景，让学生体验网络礼仪的实际应用。

-小组讨论法：分组讨论如何在实际生活中遵守网络礼仪。

2.教学手段：

-使用多媒体课件：展示网络礼仪的实例和不当行为的后果。

-教学软件应用：利用网络教育平台进行互动教学，提高学生的参与度。

-网络资源利用：引导学生访问相关网站，了解更多的网络礼仪知识。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你在网络中遇到的最不礼貌的事情是什么？”为话题，引导学生分享自己的经历，激发他们对网络礼仪的兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的网络安全知识，如如何保护个人信息，引出本节课的网络礼仪主题。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解网络礼仪的定义、重要性以及基本规范，如尊重他人、不发布不当言论、不侵犯他人隐私等。

-举例说明：通过展示网络礼仪正反案例，帮助学生理解网络礼仪的具体内容和实际应用。

-互动探究：将学生分组，每组讨论一个网络礼仪问题，如“如何在网络游戏中体现网络礼仪？”并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置一个模拟网络交流的场景，让学生根据所学网络礼仪规范，编写一段文明、礼貌的交流对话。

-教师指导：在学生编写对话的过程中，教师巡回指导，及时纠正错误，提供反馈和建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调网络礼仪在现实生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行网络礼仪。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中利用网络资源，查找并记录至少5条网络礼仪规范，下节课分享给全班同学。

-强调作业要求：作业需要结合自己的生活经验，说明每条网络礼仪规范的具体含义和如何在生活中实践。

6.课后延伸（约5分钟，可选）

-鼓励学生在家中与家长一起讨论网络礼仪，增进家庭成员之间的沟通，共同营造一个文明、和谐的网络环境。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-网络礼仪的定义与起源：介绍网络礼仪的历史背景，以及它是如何随着互联网的发展而形成的。

-网络礼仪的基本原则：详细阐述尊重、真诚、礼貌、守时等网络礼仪的核心原则。

-网络礼仪的具体表现：包括网络沟通中的语言规范、表情符号的恰当使用、网络空间的个人隐私保护等。

-网络礼仪案例分析：收集网络中的正反案例，分析其背后的原因和影响，以及如何避免不当行为。

-网络礼仪与法律法规：介绍与网络礼仪相关的法律法规，如网络安全法、个人信息保护法等。

-网络礼仪在社交媒体中的应用：探讨社交媒体平台中的网络礼仪规范，如微博、微信、抖音等。

-网络礼仪与心理健康：分析网络礼仪对个人心理健康的影响，如网络暴力、网络欺凌等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《网络礼仪手册》