10 我们不乱扔（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册.docxVIP

10我们不乱扔（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以二年级上册统编版《道德与法治》中的“10我们不乱扔”为主题，通过以下步骤展开教学：

1.通过图片、故事导入，引发学生对生活中乱扔垃圾现象的关注，激发学习兴趣。

2.结合教材内容，引导学生了解垃圾对环境的影响，认识到保护环境的重要性。

3.通过案例分析、小组讨论，让学生思考如何从自身做起，做到不乱扔垃圾。

4.组织课堂活动，如垃圾分类游戏、环保标语创作等，培养学生的环保意识。

5.总结课堂内容，布置课后实践任务，让学生将所学知识运用到实际生活中，形成良好的行为习惯。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识、法治观念和社会责任感，具体包括：

1.环境意识：使学生认识到个人行为对环境的影响，培养爱护环境的意识，养成不乱扔垃圾的良好习惯。

2.法治观念：引导学生理解社会规则，知晓乱扔垃圾违反了社会公德和相应法律法规，增强法治观念。

3.社会责任感：激发学生主动参与环保行动，提升对社区、对社会负责的态度，培养积极参与社会事务的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经对基本的环保概念有所了解，如垃圾分类、节约用水等，他们在生活中也有过相关的实践体验。此外，学生已经接触过一些简单的社会规则，比如遵守公共秩序、不随意破坏公物等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式进行学习。他们的动手能力和合作能力正在发展，喜欢参与互动性强的小组活动。二年级的学生倾向于具象思维，对直观、形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对环保意识的理解可能较为表面，难以深刻理解个人行为与环境保护之间的联系。

-在实际操作中，可能因为习惯问题难以坚持不乱扔垃圾的行为。

-对于法律法规的理解可能有限，需要通过具体案例来帮助理解。

-在小组活动中，可能存在合作不协调、表达不清晰等问题，需要教师引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：提前发放统编版《道德与法治》二年级上册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集有关环保的图片、垃圾分类的图表以及相关教育视频，以便课堂上展示。

3.实验器材：准备垃圾分类的模型或实物，用于模拟垃圾分类过程，增强直观感受。

4.教室布置：将教室分为几个讨论小组区域，每组配备必要的垃圾分类资料，便于小组讨论和活动。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段校园或社区环境整洁与脏乱对比的视频，让学生观察并讨论两种环境给人们带来的感受。

2.提出问题：提问学生，“你们觉得哪种环境更让人舒服？为什么？”引导学生思考环境整洁的重要性。

3.引出主题：总结学生的回答，引出本节课的主题“我们不乱扔”，强调个人行为对环境的影响。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.环保意识培养（用时5分钟）

-展示教材中的图片，让学生识别并讨论哪些行为是乱扔垃圾。

-讲解乱扔垃圾对环境的影响，如污染土壤、水源、影响市容市貌等。

-引导学生思考如何做到不乱扔垃圾，培养环保意识。

2.法治观念培养（用时5分钟）

-介绍与环保相关的法律法规，如《城市生活垃圾管理办法》。

-通过案例分析，让学生了解乱扔垃圾可能面临的法律责任。

-强调遵守法律法规的重要性，培养法治观念。

3.社会责任感培养（用时5分钟）

-讲解每个人都应承担的社会责任，包括保护环境。

-举例说明积极参与环保行动的意义，如垃圾分类、回收利用等。

-鼓励学生从自身做起，养成不乱扔垃圾的良好习惯。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组讨论（用时5分钟）

-将学生分成小组，讨论如何在日常生活中做到不乱扔垃圾。

-每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

2.分类游戏（用时5分钟）

-准备垃圾分类卡片，让学生进行分类游戏，巩固垃圾分类知识。

-教师观察学生的操作，及时纠正错误，指导正确的分类方法。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情景模拟（用时5分钟）

-创设一个生活场景，如公园、商场等，让学生模拟遇到乱扔垃圾的情况。

-学生分组进行角色扮演，讨论并展示如何正确处理此类情况。

-教师进行点评，强调正确的处理方式。

2.提问回答（用时5分钟）

-教师提问：“你们认为在哪些地方最容易乱扔垃圾？应该怎么做？”

-学生回答，教师总结并给出建议，如设置更多垃圾桶、加强宣传教育等。

五、总结与布置作业（用时5分钟）

1.总结本节课的主要内容，强调不乱扔垃圾的重要性。

2.布置作业：让学生记录一周内自己在家、学校、社区的不乱扔垃圾的行