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10吃饭有讲究说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
10吃饭有讲究说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
教学内容
《10吃饭有讲究》说课稿——2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版
本节课选自道德与法治一年级上册统编版教材第十课《吃饭有讲究》。本节课主要内容包括:认识食物中的营养,了解健康饮食的重要性,以及学习餐桌礼仪。具体内容包括:
1.认识五谷杂粮、蔬菜水果等食物中的营养成分。
2.了解不同食物对身体健康的影响。
3.学习健康饮食的基本原则,如饮食均衡、定时定量等。
4.掌握基本的餐桌礼仪,如文明用餐、礼貌待人等。
核心素养目标
1.培养学生健康生活的意识,通过了解食物中的营养,提高学生关注饮食健康的素养。
2.增强学生的实践能力,通过学习健康饮食原则和餐桌礼仪,提升学生的实际操作能力和社会交往能力。
3.塑造学生良好的道德品质,通过遵守餐桌礼仪,培养学生的文明素养和尊重他人的品质。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
一年级的学生在入学前已经通过日常生活对食物有了基本的认识,能够辨识常见的食物,并可能对食物的简单营养有所了解。此外,他们在家庭中可能已经接触过一些简单的餐桌礼仪。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
一年级的学生好奇心强,对周围世界充满探索欲,对于饮食健康和餐桌礼仪的学习通常表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强,喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。在认知风格上,他们更倾向于直观、形象的学习方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解食物中营养成分的复杂性和重要性时遇到困难,需要通过具体的例子和直观的展示来帮助理解。此外,对于餐桌礼仪的学习,由于年龄较小,学生可能难以长时间保持注意力和遵守规范,需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力,并逐步培养良好的行为习惯。
教学资源
1.硬件资源:多媒体投影仪、电脑、音响设备
2.软件资源:教学课件、动画视频
3.课程平台:校园教学管理系统
4.信息化资源:健康饮食教育APP、在线教育平台
5.教学手段:实物展示、互动游戏、角色扮演
教学过程
1.导入新课
-我会以“同学们,你们每天都要吃饭,那你们知道吃饭有哪些讲究吗?”这样的问题来引起学生的兴趣。
-接着,我会展示一些食物的图片,让学生辨识并讨论这些食物的营养价值。
2.学习食物中的营养
-我会引导学生阅读教材中的相关内容,让学生了解五谷杂粮、蔬菜水果等食物中的营养成分。
-然后,我会通过实物展示,比如带来一些水果和蔬菜,让学生亲自观察和感受这些食物的特点。
-接下来,我会组织学生进行小组讨论,分享他们对食物营养的认识。
3.探究健康饮食的重要性
-我会通过动画视频,让学生了解不同食物对身体健康的影响。
-然后,我会提出一些问题,如“为什么我们要吃多样化的食物?”“为什么不能暴饮暴食?”来引导学生思考健康饮食的重要性。
-接着,我会邀请学生分享他们自己的健康饮食经验,让学生从实践中感受健康饮食的好处。
4.学习健康饮食原则
-我会讲解饮食均衡、定时定量等健康饮食原则,并通过实例来解释这些原则。
-然后,我会组织学生进行角色扮演,模拟在餐厅点餐的场景,让学生运用所学的健康饮食原则来选择食物。
-接下来,我会让学生讨论如何在日常生活中实践这些原则,并分享他们的计划。
5.学习餐桌礼仪
-我会通过故事讲解,让学生了解餐桌礼仪的基本知识,如文明用餐、礼貌待人等。
-然后,我会组织学生进行互动游戏,比如“餐桌礼仪接力赛”,让学生在游戏中学习并实践餐桌礼仪。
-接着,我会让学生进行小组讨论,分享他们在家庭中遵守的餐桌礼仪,并讨论如何在公共场合展示良好的餐桌礼仪。
6.总结与反思
-我会邀请学生分享他们在本节课中的收获,以及对健康饮食和餐桌礼仪的认识。
-然后,我会提出一些问题,如“你们认为健康饮食和餐桌礼仪对我们的生活有什么影响?”来引导学生进行反思。
-最后,我会布置作业,让学生回家后与家人分享所学的健康饮食和餐桌礼仪知识,并尝试在家庭中实践。
7.课后延伸
-我会鼓励学生在课后继续关注健康饮食和餐桌礼仪的相关内容,可以通过阅读书籍、观看视频等方式进行学习。
-然后,我会建议学生记录自己在家庭中实践健康饮食和餐桌礼仪的经历,并在下一节课中进行分享。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-图书资源:《健康饮食与餐桌礼仪》、《儿童营养食谱》等书籍,这些书籍可以提供更多关于健康饮食和餐桌礼仪的知识,以及适合儿童的营养食谱。
-视频资源:健康饮食教育视
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