家乡新变化第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

家乡新变化第一课时（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：家乡新变化第一课时

2.教学年级和班级：全国通用二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、讨论和动手操作等方式，引导学生发现家乡的变化，培养学生的观察能力和表达能力，同时增进学生对家乡的了解和热爱。教学内容与课本中的综合实践活动紧密结合，旨在提高学生的实践能力。

核心素养目标

1.观察能力：培养学生细致观察家乡变化的能力，学会从不同角度审视环境和社会发展。

2.表达能力：锻炼学生运用语言、图表等形式，准确、清晰地表达对家乡变化的认知和感受。

3.爱国情怀：增强学生对家乡的认同感和自豪感，激发学生积极参与家乡建设和发展的意愿。

重点难点及解决办法

重点：

1.培养学生观察家乡变化的方法和技巧。

2.引导学生用恰当的方式表达对家乡变化的看法。

难点：

1.学生可能缺乏观察和表达的自信和经验。

2.学生对家乡变化的具体了解不足，难以深入分析。

解决办法：

1.通过组织实地考察和图片资料展示，引导学生从身边的环境入手，发现家乡的变化，逐步提升观察力。

2.设计互动式讨论环节，鼓励学生分享个人观察和感受，教师适时给予肯定和指导，增强学生的表达自信。

3.结合课本中的案例，讲解家乡变化背后的原因和影响，帮助学生建立深入的理解。

4.设置小组合作任务，让学生在小组中交流想法，互相学习，共同解决问题，突破表达和观察的难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《家乡新变化》相关的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备家乡变化的图片、视频及相关的新闻报道，以便学生更直观地理解教学内容。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生交流和分享观察成果。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的课题——《家乡新变化》。首先，请大家闭上眼睛，想象一下我们美丽的家乡。在你的记忆中，家乡是什么样子的？现在，家乡有没有发生什么变化呢？好，请大家打开眼睛，我们一起来探讨家乡的新变化。

2.观察家乡变化

（1）请大家拿出提前准备好的家乡变化的图片或视频，与同学们分享你观察到的家乡变化。

（2）每位同学分享完毕后，教师总结并引导同学们从以下几个方面进行观察：建筑、环境、交通、文化等方面。

3.分析家乡变化原因

（1）同学们，你们知道为什么家乡会发生这些变化吗？请结合课本内容，分析一下可能的原因。

（2）教师引导学生从经济发展、政策支持、科技进步等角度进行分析。

4.分组讨论

（1）现在，请大家分成小组，每组选择一个家乡变化的话题，讨论以下问题：

①这个变化是如何发生的？

②这个变化对家乡有什么影响？

③我们应该如何积极参与家乡的建设和发展？

（2）各小组讨论完毕后，每组派一名代表进行汇报，教师给予点评和指导。

5.课文主旨内容探究

（1）同学们，通过刚才的讨论，我们了解到家乡发生了许多变化。那么，这些变化背后的主旨是什么呢？请同学们结合课本内容，思考一下这个问题。

（2）教师引导学生从家乡变化的积极影响、家乡发展的必要性等角度进行思考。

6.总结全文侧重点

（1）同学们，本节课我们学习了家乡的新变化，那么全文的侧重点在哪里呢？请同学们总结一下。

（2）教师引导学生从观察家乡变化、分析变化原因、积极参与家乡建设等方面进行总结。

7.实践活动

（1）现在，请大家结合所学内容，以小组为单位，设计一个关于家乡变化的实践活动。可以是一篇调查报告，也可以是一份手抄报，还可以是一个小视频等。

（2）各小组展示实践活动成果，教师给予评价和指导。

8.课堂小结

同学们，本节课我们学习了家乡的新变化，通过观察、分析和实践，我们更加了解了家乡的发展。希望大家能够积极参与家乡的建设和发展，为家乡的繁荣做出贡献。

9.课后作业

（1）请同学们结合所学内容，写一篇关于家乡变化的作文，题目自拟。

（2）下节课我们将进行作文分享，希望大家做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《家乡的昨天、今天和明天》：介绍家乡历史变迁，帮助学生更好地理解家乡的发展脉络。

-《家乡名人录》：收录家乡历史上的著名人物，激发学生的自豪感和对家乡文化的兴趣。

-《家乡特色文化》：详细介绍家乡的民间艺术、传统节日等特色文化，加深学生对家乡文化的了解。

-《家乡经济发展报告》：分析家乡经济发展状况，让学生了解家乡的经济优势和潜力。

-《环境保护与家乡发展》：探讨环境保护在家乡发展中的重要性，引导学生关注可持续发展