16 空气占据空间吗 说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版.docxVIP

16空气占据空间吗说课稿-2023-2024学年科学三年级上册青岛版

一、设计思路

本节课《16空气占据空间吗》的设计思路以青岛版科学三年级上册教材为基础，首先通过引导学生观察和体验日常生活中的空气现象，激发学生的探究兴趣。接着，通过实验活动让学生直观感受空气的存在和特性，如空气占据空间、空气的流动等。最后，结合教材内容，引导学生总结空气的特点，培养他们的科学思维和探究能力。整个教学过程注重培养学生的实践操作能力、观察能力和合作交流能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于自然界中不同物质形态的基本知识，如固体、液体，但对于气体的概念和特性了解不多，对空气的认识也停留在表面。

2.三年级的学生对周围的世界充满好奇心，他们喜欢通过观察、操作和实验来学习新知识。他们的学习风格偏重于直观体验和动手操作，对于抽象的概念理解能力有限，需要通过具体的实例和活动来辅助学习。此外，他们具有一定的合作能力，喜欢在小组讨论和分享中学习。

3.学生在理解空气占据空间的概念时可能会遇到困难，因为这个概念比较抽象。另外，在进行实验操作时，学生可能会因为操作不当或观察不仔细而得出错误的结论。此外，对于科学探究过程中的记录和分析数据，学生可能会感到挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版科学三年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关图片、动画视频，用以展示空气流动和占据空间的例子。

3.实验器材：准备气球、塑料瓶、水、漏斗等，确保实验的完整性和安全性。

4.教室布置：划分实验操作区，设置小组讨论区，以便学生进行实验和交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习视频和资料，明确学生预习时需观察和思考空气在生活中的现象。

-设计预习问题：设计“你能找到生活中的哪些空气占据空间的例子？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过预习任务提交情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，初步理解空气的特性。

-思考预习问题：学生记录下自己对问题的思考，以及生活中的相关例子。

-提交预习成果：学生将记录的思考内容和例子以文字形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和观察的能力。

-信息技术手段：利用微信群发布预习资源，实现资源共享。

作用与目的：

-帮助学生初步了解空气的特性，为课堂探究打下基础。

-培养学生的自主学习能力和观察力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过演示空气流动影响物体的实验，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解空气占据空间的概念，通过日常生活中的实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：进行“气球实验”，让学生直观感受空气占据空间的效果。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考空气占据空间的现象。

-参与课堂活动：学生分组进行气球实验，记录实验结果。

-提问与讨论：学生在实验过程中提出问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解空气占据空间的理论知识。

-实践活动法：通过实验活动让学生实际操作，加深理解。

-合作学习法：小组合作完成实验，培养学生的协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握空气占据空间的知识点，理解其实际意义。

-通过实验操作，培养学生的动手能力和科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置有关空气特性的探究作业，如“空气占据空间的实际应用有哪些？”。

-提供拓展资源：提供相关科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成探究作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步了解空气的特性。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究空气的更多特性。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固课堂所学知识，培养学生的探究精神。

-拓展学生的知识面，提高其科学素养。

-通过反思总结，促进学生的自我提升。

六、知识点梳理

1.空气的概念

空气是我们周围的一种无色、无味的气体，它由多种气体组成，主要包括氮气、氧气、二氧化碳等。空气是地球大气层的重要组成部分，对生物的生存有着至关重要的作用。

2.空气的特性

-无色无味：空气在常温常压下是一种无色无味的气体。

-可压缩性：空气具有一定的可压缩性，即在压力作用下，体积可以减小。

-流动性：空气具有流动性，可以从一个地方流向另一个地方。

-占据空间：