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14文言文二则《两小儿辩日》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计思路
本节课以统编版六年级下册语文教材中的《两小儿辩日》为教学内容,结合学生年龄特点和认知水平,设计以下教学思路:首先,通过导入激发学生对文言文的兴趣;其次,引导学生自主探究,理解文言文的基本含义;接着,通过问题驱动和小组讨论,深入分析文中两小儿辩论的思辨过程;最后,进行课堂小结,巩固所学知识,并布置课后作业,以提高学生的文言文阅读和思辨能力。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用:培养学生正确朗读和背诵文言文的能力,理解《两小儿辩日》中的字词句意,提高学生运用文言文进行交流的能力。
2.思维发展与提升:通过分析两小儿辩论的内容,锻炼学生的逻辑思维和批判性思维,提升他们独立思考和解决问题的能力。
3.文化传承与理解:让学生了解古代文化和文言文的表达特点,增强对中华传统文化的认识和尊重。
4.审美鉴赏与创造:引导学生感受文言文的韵律美和意蕴,激发学生对文学作品的审美情趣。
三、重点难点及解决办法
重点:
1.掌握《两小儿辩日》中的生字词和文言文句式。
2.理解文中两小儿辩论的逻辑和寓意。
难点:
1.文中复杂句式的理解。
2.对文中思辨过程的深入分析。
解决办法:
1.对生字词和文言文句式,采用图片展示、组内交流、教师点拨等方式,帮助学生直观理解字词含义和句式结构。
2.通过分角色朗读、讨论式学习,引导学生关注两小儿辩论的细节,逐步理解辩论的逻辑。
3.对复杂句式,采用逐句解析、关键词标注、情境模拟等方法,帮助学生深入理解句子含义。
4.在分析思辨过程时,设计问题链,引导学生层层递进地思考,最终形成对辩论内容的全面理解。
四、教学资源
1.软硬件资源:电脑、投影仪、音响设备、白板。
2.课程平台:校园教学管理系统。
3.信息化资源:统编版六年级下册语文电子教材、《两小儿辩日》课文朗读音频、教学PPT。
4.教学手段:实物投影、多媒体教学、小组讨论、课堂互动问答。
五、教学过程设计
一、导入新课(5分钟)
目标:引起学生对《两小儿辩日》的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
1.开场提问:“同学们,你们听说过古代的小朋友是如何辩论的吗?他们辩论的内容又是什么呢?”
2.展示《两小儿辩日》的故事背景图片,让学生初步感受文言文的魅力。
3.简短介绍《两小儿辩日》的基本内容,为接下来的学习打下基础。
二、《两小儿辩日》基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解《两小儿辩日》的基本内容、故事结构和寓意。
过程:
1.讲解《两小儿辩日》的故事梗概,包括主要人物、事件和结果。
2.介绍故事中的生字词和文言文句式,使用PPT展示重点字词和句式。
3.通过实例解释《两小儿辩日》的寓意,让学生理解故事背后的道理。
三、《两小儿辩日》案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例分析,让学生深入了解《两小儿辩日》的特性和寓意。
过程:
1.选择故事中的关键片段进行分析,如两小儿辩论的过程。
2.详细介绍每个片段的背景、内容和意义,让学生全面了解《两小儿辩日》的寓意。
3.引导学生思考故事对实际生活或学习的启示,如何运用故事中的思辨方法解决实际问题。
4.小组讨论:让学生分组讨论《两小儿辩日》的现实意义和启示,并提出自己的观点。
四、学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
1.将学生分成若干小组,每组选择一个与《两小儿辩日》相关的话题进行讨论。
2.小组内讨论话题的内涵、现实意义以及如何运用故事中的思辨方法。
3.每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对《两小儿辩日》的认识和理解。
过程:
1.各组代表依次上台展示讨论成果,包括话题的内涵、现实意义及解决方案。
2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
3.教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调《两小儿辩日》的重要性和意义。
过程:
1.简要回顾本节课的学习内容,包括《两小儿辩日》的基本内容、故事结构、案例分析等。
2.强调《两小儿辩日》在现实生活和学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用故事中的思辨方法。
3.布置课后作业:让学生撰写一篇关于《两小儿辩日》的短文或报告,以巩固学习效果。
六、学生学习效果
1.学生能够正确朗读并背诵《两小儿辩日》全文,对文言文的语感和韵律有了一定的感知和认识。
2.学生掌握了课文中出现的生字词,理解了字词在句子中的用法,提
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