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14文言文二则《两小儿辩日》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版六年级下册语文教材中的《两小儿辩日》为教学内容，结合学生年龄特点和认知水平，设计以下教学思路：首先，通过导入激发学生对文言文的兴趣；其次，引导学生自主探究，理解文言文的基本含义；接着，通过问题驱动和小组讨论，深入分析文中两小儿辩论的思辨过程；最后，进行课堂小结，巩固所学知识，并布置课后作业，以提高学生的文言文阅读和思辨能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生正确朗读和背诵文言文的能力，理解《两小儿辩日》中的字词句意，提高学生运用文言文进行交流的能力。

2.思维发展与提升：通过分析两小儿辩论的内容，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提升他们独立思考和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化和文言文的表达特点，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受文言文的韵律美和意蕴，激发学生对文学作品的审美情趣。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《两小儿辩日》中的生字词和文言文句式。

2.理解文中两小儿辩论的逻辑和寓意。

难点：

1.文中复杂句式的理解。

2.对文中思辨过程的深入分析。

解决办法：

1.对生字词和文言文句式，采用图片展示、组内交流、教师点拨等方式，帮助学生直观理解字词含义和句式结构。

2.通过分角色朗读、讨论式学习，引导学生关注两小儿辩论的细节，逐步理解辩论的逻辑。

3.对复杂句式，采用逐句解析、关键词标注、情境模拟等方法，帮助学生深入理解句子含义。

4.在分析思辨过程时，设计问题链，引导学生层层递进地思考，最终形成对辩论内容的全面理解。

四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：校园教学管理系统。

3.信息化资源：统编版六年级下册语文电子教材、《两小儿辩日》课文朗读音频、教学PPT。

4.教学手段：实物投影、多媒体教学、小组讨论、课堂互动问答。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《两小儿辩日》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过古代的小朋友是如何辩论的吗？他们辩论的内容又是什么呢？”

2.展示《两小儿辩日》的故事背景图片，让学生初步感受文言文的魅力。

3.简短介绍《两小儿辩日》的基本内容，为接下来的学习打下基础。

二、《两小儿辩日》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《两小儿辩日》的基本内容、故事结构和寓意。

过程：

1.讲解《两小儿辩日》的故事梗概，包括主要人物、事件和结果。

2.介绍故事中的生字词和文言文句式，使用PPT展示重点字词和句式。

3.通过实例解释《两小儿辩日》的寓意，让学生理解故事背后的道理。

三、《两小儿辩日》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《两小儿辩日》的特性和寓意。

过程：

1.选择故事中的关键片段进行分析，如两小儿辩论的过程。

2.详细介绍每个片段的背景、内容和意义，让学生全面了解《两小儿辩日》的寓意。

3.引导学生思考故事对实际生活或学习的启示，如何运用故事中的思辨方法解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论《两小儿辩日》的现实意义和启示，并提出自己的观点。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《两小儿辩日》相关的话题进行讨论。

2.小组内讨论话题的内涵、现实意义以及如何运用故事中的思辨方法。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《两小儿辩日》的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、现实意义及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《两小儿辩日》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《两小儿辩日》的基本内容、故事结构、案例分析等。

2.强调《两小儿辩日》在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用故事中的思辨方法。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于《两小儿辩日》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

1.学生能够正确朗读并背诵《两小儿辩日》全文，对文言文的语感和韵律有了一定的感知和认识。

2.学生掌握了课文中出现的生字词，理解了字词在句子中的用法，提