统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《我们有精神》教学设计.docxVIP

统编版（2024）小学道德与法治一年级下册《我们有精神》教学设计

一、教材分析

《我们有精神》这一课是统编版小学道德与法治一年级下册第一单元的重要内容，旨在引导学生养成良好的生活习惯，注重自身的精神面貌。教材从“这样真精神”“有精神才好”“我们天天有精神”三个方面展开，通过展示升旗仪式、课堂学习、日常生活等场景中的有精神的表现，让学生明白什么是有精神，有精神的重要性以及如何做到天天有精神。教材内容贴近学生的生活实际，注重培养学生的良好行为习惯和积极向上的精神风貌，为学生的品德发展和健康成长奠定基础。

二、教学目标

1知识与技能目标：学生能够认识在正式场合和日常生活中有精神的状态，如升旗时的站姿、课堂上的坐姿等；初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合；知道保持良好精神面貌的具体方法，如正确的坐、立、走姿势等。

2过程与方法目标：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察能力、表达能力和实践能力；引导学生在活动中学习，在学习中实践，逐步养成良好的行为习惯和精神面貌。

3情感态度与价值观目标：让学生感受有精神的重要性，激发学生树立良好精神面貌的愿望；培养学生积极向上的生活态度和对自身形象的关注，增强学生的自信心和自尊心。

三、教学重难点

教学重点：认识在正式场合和日常生活中有精神的状态，掌握正确的坐、立、走姿势等基本行为规范，理解有精神的重要性。

教学难点：理解“内在精神气质”的表现，初步了解有精神是外在表现与内在精神的结合；引导学生将有精神的要求内化为自己的行为习惯，在日常生活中自觉保持良好的精神面貌。

四、教学准备

教师准备：制作精美的教学课件，包括图片、视频等资料；准备正确的坐姿、站姿、走姿的示范图片和视频；准备一些小奖品，如小红花、贴纸等。

学生准备：观察身边有精神的人和事；预习课文内容，对“有精神”有初步的认识。

五、教学过程

（一）导入新课

师生互动：

教师微笑着走进教室，站在讲台上，精神饱满地说：“同学们好呀，今天老师特别开心，因为又可以和大家一起学习有趣的知识啦。你们看，老师今天的状态怎么样呀？”引导学生观察老师的精神面貌，如衣着整洁、面带微笑、身姿挺拔等。

学生积极回应，有的会说老师今天很精神，很漂亮等。

设计意图：通过老师自身良好精神面貌的展示，让学生直观地感受什么是“有精神”，激发学生的学习兴趣，自然地引出本节课的主题。

（二）绘本故事，引出主题

师生互动：

教师播放绘本故事《谁精神？》的视频或图片，让学生认真观看。故事内容是小动物们参加比赛，看谁最精神，小熊当裁判，小动物们有的打扮得很漂亮，有的声音很响亮，有的姿势很优美等。

看完后，教师提问：“同学们，你们觉得小动物们谁有精神呀？为什么呢？”引导学生积极发言，分享自己的看法。

学生可能会说小兔子的衣服很漂亮很精神，小猴子的声音很响亮很精神，小松鼠的站姿很挺拔很精神等等。

设计意图：利用生动有趣的绘本故事，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中初步理解“有精神”的含义，为后面的学习打下基础。

（三）这样真精神

升旗仪式真精神：

师生互动：

教师播放小朋友们升旗仪式时特别有精神的照片或视频，让学生仔细观察。

观察后，教师提问：“同学们，你们看这些小朋友在升旗仪式上的表现，他们有精神吗？谁来说说他们有精神的具体表现呀？”引导学生从服装、站姿、眼神等方面进行描述。

学生可能会回答：“他们的衣服很整齐，站姿很挺拔，眼神很专注，看起来很精神。”

设计意图：通过展示升旗仪式上有精神的照片或视频，让学生感受到在正式场合中保持有精神的重要性，增强学生的集体荣誉感和爱国主义情感。

其他正式场合也精神：

师生互动：

教师提问：“小朋友们，像升旗仪式这样的正式场合我们要做到有精神，那么还有哪些正式的集会场合也要有精神呢？”引导学生思考并举手发言。

学生可能会说在学校的文艺演出、运动会开幕式、领奖仪式等场合也要有精神。

教师对学生的回答给予肯定和补充，并小结：“是的，像这样一些正式的场合还有很多，我们就要像视频中的哥哥姐姐们一样做到特别有精神。”

设计意图：引导学生将在升旗仪式上有精神的认识拓展到其他正式场合，让学生明白在不同的正式场合都应该保持良好的精神面貌，培养学生的规则意识和公共意识。

（四）亮眼睛找“精神”

课堂上的精神面貌：

师生互动：

教师说：“其实啊，现在我们的课堂上也有很多同学很有精神呢！你的亮眼睛寻找到了吗？”引导学生观察周围的同学，寻找课堂上有精神的人。

学生观察后，教师请几位同学站起来，让他们说说自己找到的有精神的同学的具体表现。

被表扬的同学会很开心，其他同学也会受到鼓励。教师接着重点指导“坐姿端正”，可以请一位坐姿端正的同学上台当小榜样，让其他同学跟着“坐姿口诀”一起做一做，如“头正、身直、肩平、臂开、足安”。

设计意图：通过在课堂上寻找有精神的同学，