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子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》
五年级上数学教案认识公顷〔3〕
_冀教版
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
认识公顷
教学目标：
1、知道1公顷=10000平方米，建立1公顷有多大的空间观念，会进行简单的单
位换算。
2、应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实
际问题。
3、通过积极参与、观察、推算、分析的过程,培养学生主动参与数学活动的意
识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重难点：
了解1公顷＝10000平方米
建立1公顷的空间观念，公顷与平方米之间的单位换算
教学过程：
一、创设情境，引入公顷。
师：我们已经学过一些常用的面积单位，有哪些大家还记得吗？说说看。
〔学生答复：平方米、平方分米、平方厘米〕
请同学们介绍我们学过的面积单位
师：同学们看来对以前我们认识的几个面积单位掌握的很扎实，真棒！
请同学们思考填上适宜的单位。
出示课件：
一张邮票的面积是8〔〕
一张课桌面的面积是24〔〕
一块菜地的面积是20〔〕
第2页
以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》
学生作答：平方厘米、平方分米、平方米
师追问：如果我想测量高碑店的土地面积，你觉得选择哪个面积单位适宜？有
没有更大的面积单位？
周圣达：我觉得选择平方米比拟适宜
刘澳：我觉得平方米这个单位还是小，应该用公顷这个面积单位
教师板书：认识公顷
教师出示生活中的几幅图片激发学生对学习公顷的学习兴趣。
活动2【讲授】
自主探究，认识公顷。
师：看到公顷，同学们你们想了解关于公顷的哪些知识？
张欢：我想知道一公顷有多大？
杨慧贤：公顷和平方米的关系？
张雪：我想知道公顷用字母怎么表示？
师：那我们就一起来探究你们提出的这几个问题。
1、图形感知
师：你认为1公顷到底有多大？请你发挥自己的想像猜一猜。
师：指出：边长是100米的正方形土地，面积是1公顷。〔课件演示〕
算一算：1公顷等于多少平方米？〔生在练习本上计算，师课件演示后板书：1
公顷=10000平方米。〕
师:我们已经知道1公顷=10000平方米.那1公顷有多大呢？请大家闭起眼睛想
像一下.(学生闭眼想像)
第3页
穷则独善其身，达则兼善天下。——《孟子》
师:在你想像中你觉得1公顷相当于我们身边哪些建筑物面积那么大?请大家大
胆猜想一下,并与同桌交流。
师:那么大的土地面积叫大家猜想确实有些难度,为了帮助大家想像.请同学们
计算这两组数据.(课件出示):
我们学校教室面积大约是50平方米。
我们学校操场面积大约是3500平方米。
请你算算1公顷大约相当于多少个这样的面积？
用计算器计算后，生汇报，课件出示相应的数据。
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