1 我们知道的植物 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版.docxVIP

1我们知道的植物说课稿-2023-2024学年科学一年级上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

结合2023-2024学年科学一年级上册教科版教材，本节课以“1我们知道的植物”为主题，旨在引导学生认识常见的植物，了解植物的基本特征，激发学生对自然科学的兴趣。课程设计以学生动手实践、观察、讨论为主，分为以下几个环节：

1.导入：通过展示生活中常见的植物图片，引发学生对植物的初步认识。

2.探究：组织学生观察教室内的植物，了解植物的结构和生长特点。

3.互动：引导学生相互交流、讨论观察到的植物特征，培养合作意识。

4.总结：教师总结植物的基本特征，强调植物与人类生活的关系。

5.拓展：布置课后观察植物的任务，让学生在家庭环境中继续探索植物奥秘。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察植物形态、结构，激发探究兴趣。

2.增强学生的信息整理能力，学会记录和分享观察到的植物特征。

3.培养学生的合作交流素养，在小组讨论中学会倾听、表达和互助。

4.提升学生的实践操作能力，通过动手实践了解植物的生长过程。

5.增进学生对自然科学的热爱，树立保护植物、爱护环境的意识。

三、学情分析

一年级的学生对自然界充满好奇心，但他们的认知水平尚处于初级阶段。在知识方面，学生对植物有初步的了解，但缺乏系统的认识。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，需要通过实践活动来加强。素质方面，学生的合作意识逐渐形成，但还需引导他们在团队中有效沟通。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这些习惯可能会影响他们对课程内容的深入学习。另外，学生对于新知识的接受程度不同，部分学生可能对植物的学习表现出浓厚兴趣，而另一些学生可能需要更多的激励和引导。因此，在设计教学活动时，需要考虑到学生的个体差异，采用多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立良好的学习习惯，为后续的科学学习打下坚实基础。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解植物的基本特征，为学生提供系统知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的植物特征，促进思考与交流。

3.实验法：引导学生参与简单的植物观察实验，增强实践操作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示植物图片和生长过程，增强直观性。

2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在线上完成观察任务，提高学习兴趣。

3.现场观察：在校园或教室环境中观察真实植物，使理论与实践相结合。

五、教学过程

一、导入新课

1.大家好！今天我们要学习一个新的科学课题：“1我们知道的植物”。首先，请大家看看这些图片，你们认识它们吗？（展示生活中常见的植物图片，如树木、花草等）

2.这些都是我们生活中常见的植物。那么，你们对植物有什么了解呢？现在，我想请大家分享一下你们知道的关于植物的知识。

二、探究植物特征

1.现在，让我们一起走进教室，观察一下我们周围的植物。请你们仔细观察，看看它们有什么共同的特征？（学生观察教室内的植物，教师引导学生关注植物的形态、结构等）

2.请大家分成小组，每组选一种植物，记录下你们观察到的特征。记住，要用心观察，把看到的都记录下来。（学生分组观察并记录）

3.各小组汇报观察结果。请每个小组的代表来说一说你们观察到的植物特征，其他小组的同学认真听，看看有没有补充的。（学生汇报观察结果，教师总结）

三、互动讨论

1.通过观察，我们发现植物有很多共同的特征。现在，我想请大家讨论一下，植物为什么会有这些特征？它们有什么作用？

2.请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。其他小组的同学要仔细听，思考是否同意他们的观点，并准备提出自己的看法。（学生讨论并分享讨论成果）

3.教师总结：植物的特征是为了适应环境，完成生长、繁殖等生命活动。例如，叶子可以进行光合作用，根吸收水分和养分，茎支撑植物等。

四、实践活动

1.现在，我们要进行一个实践活动。请大家拿出准备好的植物种子或幼苗，按照老师的指导，动手种植它们。（教师发放植物种子或幼苗，指导学生种植）

2.在种植过程中，请注意以下几点：首先要选择合适的花盆和土壤，其次要掌握适量的水分和阳光，最后要定期观察植物的生长情况，做好记录。

3.种植完成后，请大家回到座位上，和小组同学一起讨论，分享一下你们在种植过程中的心得体会。

五、总结与拓展

1.通过今天的探究和实践活动，我们了解了植物的共同特征，也学会了如何种植植物。现在，我想请大家来说一说，你们觉得保护植物重要吗？为什么？

2.教师总结：保护植物对我们来说非常重要，因为植物不仅是自然界的一部分，还为我们提供了氧气、食物和美丽的景观。我们每个人都