Unit 5 Whose dog is it （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit5Whosedogisit（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

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设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit5Whosedogisit为主题，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心句型“Whose...isit?Its...”以及相关词汇。设计思路如下：

1.创设情境，引入主题：通过展示不同宠物的图片，引导学生关注宠物的主人，激发学生对本单元话题的兴趣。

2.呈现新知，讲解重点：通过讲解和演示，让学生掌握核心句型和词汇，并能在实际情境中运用。

3.活动设计，巩固知识：通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.课堂小结，拓展延伸：总结本节课所学内容，布置相关作业，引导学生课后进行复习和拓展。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在：

1.语言能力：培养学生运用英语进行实际交流的能力，能够正确使用本单元句型和词汇询问宠物的归属。

2.文化意识：通过宠物主题，增强学生对不同文化背景下宠物养护知识的了解和尊重。

3.思维品质：激发学生的观察力和想象力，鼓励他们在实际情境中创造性地运用英语。

4.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，合作学习的习惯，提高自主学习能力和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并熟练运用“Whose...isit?Its...”句型。

2.学习并记忆与宠物相关的词汇，如：dog,cat,fish,bird等。

难点：

1.准确使用冠词“a”和“an”。

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.对于句型“Whose...isit?Its...”，通过课堂演示和互动练习，让学生在模拟情景中反复练习，加强记忆。

2.使用实物或图片辅助教学，帮助学生形象记忆宠物相关词汇。

3.针对冠词使用，通过设计简单的填空和改错练习，让学生在实际语境中感知和掌握冠词的正确用法。

4.创设真实语言环境，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交流中运用所学，突破难点。

5.对学习有困难的学生，提供个性化指导，鼓励他们多开口、多练习，逐步提高语言运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、宠物图片库、音频素材。

4.教学手段：实物展示、角色扮演道具、卡片游戏。

教学过程

Step1:导入新课

（1）师生问候，营造轻松愉快的课堂氛围。

（2）展示一张宠物图片，询问学生：“Doyoulikepets?Whatpetsdoyoulike?”

（3）引导学生自由讨论，分享自己喜欢宠物的理由。

Step2:呈现新知

（1）展示Unit5Whosedogisit?的标题，询问学生：“Whatdoyouthinkthisunitisabout?”

（2）打开课本，让学生观察Unit5的主情景图，引导学生关注图片中的宠物和人物。

（3）讲解核心句型“Whose...isit?Its...”，并用中文解释其含义。

（4）展示宠物相关词汇，如：dog,cat,fish,bird等，让学生跟读并记忆。

Step3:课文主旨内容探究

（1）播放课文动画，让学生听懂大意，了解课文内容。

（2）再次播放课文动画，引导学生关注细节，提问：“Whatpetsdoyouseeinthevideo?Whodoeseachpetbelongto?”

（3）邀请学生回答问题，并根据课文内容进行简要复述。

（4）讲解课文中的难点，如：冠词的正确使用、特殊疑问词“Whose”的发音等。

Step4:情景模拟与互动练习

（1）将学生分成小组，每组选一个代表作为“宠物主人”，其他人扮演询问者。

（2）指导学生使用“Whose...isit?Its...”句型和所学词汇进行角色扮演。

（3）观察每组学生的表现，对有困难的学生提供实时帮助。

（4）邀请几组学生上台展示，给予肯定和鼓励。

Step5:巩固知识，拓展延伸

（1）设计填空、改错、翻译等练习题，让学生巩固所学知识。

（2）让学生自由发挥，编写一段关于自己宠物的对话，并邀请几名学生上台表演。

（3）分享宠物养护知识，提高学生的文化意识。

Step6:课堂小结

（1）总结本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

（2）鼓励学生在课后继续练习，提高语言运用能力。

Step7:布置作业

（1）完成课后练习题。

（2）准备下一课的预习内容，如：预习Unit6Whatd