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国学经典儿童故事的读后感

TOC\o1-2\h\u20317第一章走进国学经典儿童故事的世界 1

17129第二章国学经典儿童故事的丰富内容 1

17817第三章故事中的智慧与品德启迪 2

18047第四章我对国学经典儿童故事的独特感受 2

1564第五章从“孔融让梨”看国学故事中的道德典范 2

10440第六章国学经典儿童故事的文化传承意义 3

25327第七章国学经典儿童故事对现代儿童成长的影响 3

14826第八章回味国学经典儿童故事 4

第一章走进国学经典儿童故事的世界

国学经典儿童故事就像是一个神秘又充满魅力的宝藏世界。小时候，翻开《三字经》，那简单却富有韵律的文字就像一个个小精灵，跃入我的眼帘。“人之初，性本善。性相近，习相远。”开篇就像一个神秘的咒语，引领我走进国学的大门。这些故事里有古人的智慧、生活的经验，每一个故事都是一个小世界。它不像现在的很多故事那么直白，而是像藏在深山里的清泉，需要我们用心去挖掘品味。在这个世界里，我能看到古代的孩子是怎么生活的，他们面临着什么样的困难，又有着怎样的梦想。就像《司马光砸缸》这个故事，小小的司马光在面对小伙伴掉进大水缸的危险时，没有像其他孩子一样惊慌失措，而是机智地砸破水缸救人。这个故事里有古人生活的场景，有孩子间纯真的友谊，更有勇敢和智慧的光芒，让我迫不及待地想要在这个国学故事的世界里摸索更多。

第二章国学经典儿童故事的丰富内容

国学经典儿童故事涵盖了各种各样的内容。从历史故事到神话传说，从道德教育到生活哲理。就拿《山海经》里的故事来说吧，那里面充满了奇幻的神话元素。像精卫填海这个故事，“炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。”女娃溺水身亡后化作精卫鸟，不断地衔木石去填海。这个故事有着神话的瑰丽想象，另也体现了一种坚韧不拔的精神。还有像《列子·汤问》中的《两小儿辩日》，“孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’一儿以日初出远，而日中时近也。”两个小孩围绕太阳什么时候离人近这个问题争论不休，孔子也不能解答。这个故事既有趣味性，又能引发孩子对自然现象的思考，让我们看到国学经典儿童故事内容的多样性，无论是神话、哲理还是历史故事，都能给孩子带来不同的收获。

第三章故事中的智慧与品德启迪

国学经典儿童故事里蕴含着数不清的智慧和品德启迪。《孟母三迁》就是一个很好的例子。“邹孟轲母，号孟母。其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事。踊跃筑埋。孟母曰：‘此非吾所以居处子。’乃去，舍市旁。其嬉游为贾人炫卖之事。孟母又曰：‘此非吾所以居处子也。’复徙居学宫之旁。其嬉游乃设俎豆，揖让进退。孟母曰：‘真可以居吾子矣。’遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。”孟母为了孟子能有一个好的成长环境，三次迁居。这个故事告诉我们环境对人的成长有着巨大的影响。它启迪父母要重视孩子成长的环境，也让孩子明白选择一个积极向上的环境的重要性。还有像《铁杵成针》的故事，“磨针溪，在眉州象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：‘欲作针。’太白感其意，还卒业。”李白看到老妇人把铁杵磨成针，深受感动而回去继续学业。这个故事告诉我们只要有毅力，坚持不懈，就没有做不成的事，这些智慧和品德的启迪就像一盏盏明灯，照亮我们前行的路。

第四章我对国学经典儿童故事的独特感受

国学经典儿童故事给我一种很温暖又很神秘的感觉。每次读这些故事，就好像穿越时空，和古代的小朋友对话。就拿《神笔马良》这个故事来说吧，马良是个穷苦的孩子，但是他非常喜欢画画，而且画什么像什么。他得到了一支神笔后，用这支笔去帮助穷人。“马良有了这支神笔，天天给村里的穷人画画。要什么就画什么，画什么就有什么。”这个故事让我感受到善良是一种很强大的力量。而且马良的形象就像一个身边的小伙伴，他的喜怒哀乐都那么真实。这些故事不像一些国外的童话故事那样华丽，但是却有着一种质朴的力量。它们在我心中种下了很多美好的种子，比如对正义的向往，对善良的坚持，对智慧的崇敬。每次读完一个国学经典儿童故事，我都会陷入沉思，想象自己如果是故事里的主人公会怎么做，这种感觉很奇妙，就像我在故事里找到了另一个自己。

第五章从“孔融让梨”看国学故事中的道德典范

“孔融让梨”是国学经典儿童故事里非常著名的一个。“孔融四岁，与诸兄同食梨，融辄引小者。大人问其故，答曰：‘我小儿，法当取小者。’”这个故事虽然简短，却有着深刻的道德内涵。孔融小小年纪就懂得谦让，他知道把大的梨让给哥哥们，这种品德是非常难得的。在我们的生活中，很多时候大家都在争着要最好的东西，而孔融却能主动把好的东西让给别人。这不仅仅是一种礼貌，更是一种高尚的