7.1 正切（第1课时）（课件）-2024-2025学年九年级数学下册（苏科版）.pptx

7.1正切（1）第1课时正切的概念

学习目标1.利用相似的直角三角形，探索并认识锐角的正切；2.会在直角三角形中求出某个锐角的正切值，体会“建模”的数学思想.

知识回顾相似三角形的对应边、对应角有什么关系？

问题情境（1）如图，一架梯子斜靠在墙上，当它的顶端向下滑动时，它的底端将如何运动？滑动前(AB)与滑动后(A′B′)的梯子，哪一个更陡些？ABA′B′梯子顶端向下滑动后，底端向左运动，滑动前的梯子比滑动后的梯子更陡.C

问题情境（2）在这一过程中变化的量有哪些？如何描述梯子在两个不同位置的倾斜程度相同吗？ABA′B′在这个过程中，梯子与水平面的夹角有变化，梯子的顶端与点C之间的距离有变化，梯子的底端与C点之间的距离也有变化；梯子与水平面的夹角可以描述梯子的倾斜程度.C

问题情境（3）如果两架梯子AB、CD靠在墙上，AB∥CD，这两架梯子的倾斜程度相同吗？描述这两架梯子倾斜程度的量有什么关系？ABDCE当AB∥CD时，这两架梯子的倾斜程度相同，根据三角形相似，前面所提到的描述倾斜程度的量在这里分别对应相同.

观察与思考1.哪个台阶最陡？你是如何判断的？相同宽度下台阶的高度越高，台阶越陡；反之，越平坦.相同高度下台阶的宽度越小，台阶越陡；反之，越平坦.

观察与思考2.比较图中两个台阶，你有什么发现？两个斜坡一样陡.

探索与发现AB1C1B2C2B3C3如图，一般地，如果锐角A的大小确定，我们可以作出Rt△AB1C1、Rt△AB?C?、Rt△AB?C?……Rt△AB1C1Rt△AB2C2∽Rt△AB3C3∽根据相似三角形性质，得?

如果直角三角形的一个锐角的大小确定，那么这个锐角的对边与邻边的比值也确定.探索与发现AB1C1B2C2B3C3

ABC斜边c对边a邻边b如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°.?我们把∠A的对边a与邻边b的比叫做∠A的正切(tangent)，记作tanA，即?概念讲解你能写出∠B的正切表达式吗？

讨论与交流tanA是一个比值，没有单位.(1)∠A的正切tanA表示的是tan与A的乘积还是一个整体?tanA表示的是一个整体.(2)当∠A的大小变化时，tanA是否变化?tanA随着∠A的大小变化而变化.(3)tanA有单位吗?

新知归纳1.tanA不表示“tan”乘以“A”，tanA是一个完整的符号，它表示∠A的正切，记号里习惯省去角的符号“∠”，当用三个大写字母表示角时，角度符号不能省略，如tan∠ABC；2.tanA的大小只与∠A的大小有关，而与直角三角形的边长无关；3.tanA是在直角三角形中定义的，它表示一个比值，即直角三角形中∠A的对边与邻边的比，tanA没有单位.

例题讲解例1如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，AB＝5，求tanA．BAC求tanA需要什么条件？缺少的条件如何解决？

例题讲解例1如图，在Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝4，AB＝5，求tanA．解：在Rt△ABC中，??根据勾股定理，得BAC

新知巩固?CABCAB①②××使用正切的概念，必须在直角三角形中进行.

新知巩固2.根据下列图中所给条件分别求出∠A、∠B的正切值.通过上述计算，你有什么发现？??ABC?1BAC12BAC35?

归纳总结互余两角的正切值互为倒数.tanA·tanB＝1BAC

归纳总结利用正切的概念进行计算的“两种类型”(1)在直角三角形中，已知两直角边，直接使用正切的概念计算；(2)在直角三角形中，已知一条直角边和斜边，先根据勾股定理求出另一条直角边，再使用正切的概念计算．

例题讲解例2如图，在等边三角形ABC中，CD⊥AB，垂足为D．求tanA．CABD?在Rt△ADC中，??根据勾股定理，得?

?CABD思考与探索??

变式2如图，在△ABC中，AB＝AC＝13，BC＝10，求tanB的值．?ABCD添加辅助线构造直角三角形思考与探索

例题讲解例3如图，Rt△ABC中，∠C＝90°，AC＝3，tanA＝2，求AB的值．BAC?

?BAC?例题讲解

归纳总结1.使用正切的概念时，必须是在直角三角形中进行，若没有直角三角形，应先构造直角三角形，把非直角三角形的问题转化为直角三角形的问题．2.正切是直角三角形中三个量(两条直角边和一个锐角)之间的关系．已知其中两个量，可以得到第三个量；?

新知巩固1.求45°角的正切值．BAC?

?BAC12?新知巩固

新知巩固3.如图，△ABC中，AB＝15，BC＝14，△ABC的面积为84，求tanC．ABCD1514?

正切的概念构造直角三角形求值课堂总结根据