2025年人音版四年级下册第7课欣赏《羊肠小道》.pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

人音版四年级下册第7课欣赏《羊肠小道》

慈溪市城区中心小学龚央萍

教学目标：

1通过分总的形式对乐曲进行欣赏，理解全曲所要表达的情感。体验毛驴和骑驴

者的不同音乐。

2在欣赏中有不同的情感体验，并能学会用自己肢体语言来表达不同的体验。

教学过程：

一．组织教学

1师：同学们听说过美国的科罗拉多河大峡谷吗？今天我们就插上音乐的翅膀去

那里看看吧！（课件）闭上眼睛边听边想象：你仿佛看到什么？听到什么？

2学生聆听想像并交流

3师边随音乐展示图片，边简介大峡谷

位于美国亚利桑那州西北部的科罗拉多河大峡谷，长达数百公里，深约千余

米，最宽处达十数千米，是大自然鬼斧神工之作。令人心惊的悬崖峭壁，五色斑

斓的嶙峋怪石，时而潺潺时而汹涌时而平静的河流，色彩艳丽的日出日落，变幻

莫测的风霜雨雪霓虹，种种奇观异景吸引着世界各地的游客。由于山道崎岖狭小，

人们常常采用徒步或者骑驴代步的方式以便更深入地探索峡谷风光。

听，今天来的这位游客，他是采用了哪种方式呢？

二．引子欣赏：

1播放引子的音乐，生聆听、交流（骑着毛驴来的）

2师：你怎么听出来的？（驴叫声，挥鞭赶驴声）

3认识乐器（小提琴）

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》

师：刚才我们听的是整首音乐的开始部分，叫“引子”（板书），那么这段引

子是用什么乐器演奏的呢？生：小提琴

师简介：小提琴是西洋乐器中拉弦乐器的一种，它的音色明亮细腻优美，适

合演奏各种情绪的乐曲，被称为“乐器之后”。

4互动：全班分两组，一组在驴叫时举手至嘴边示意；一组表演挥鞭赶驴。

三．第一部分（毛驴主题）

1师：在主人的催促下，毛驴迈开了步子，载着主人踏上了旅途。你听，它

的步伐怎么样？体现了怎样的情绪？

2生聆听，交流（从步伐疏密的变化引出情绪不同：自由悠闲惊慌）

3师：毛驴行走的是一条怎样的路？你怎么听出来的？（崎岖不平：上、下

行旋律；最后单簧管模仿的驴叫声，好像在说：真险啊！）

4认识乐器（双簧管和单簧管）（打击乐器驴蹄声）

师简介：双簧管，柔和明丽，带有鼻音似的芦片声，善于演奏徐缓如歌的

曲调，适于表现田园风光和忧郁抒情的情绪，被誉为“抒情女高音”。相

比较而言，单簧管更低沉一些，浑厚、饱满，音色丰富，是木管乐器中应

用最广泛的乐器。而驴蹄声是用什么来演奏的？（双响筒，指导演奏）

5互动：我们也随着音乐走走这崎岖不平的山间小路。（一组双响筒伴奏，一

组双簧管，一组单簧管，一组随音乐做行走状）

7师：我们把这段表现驴子的音乐定名为“毛驴主题”（板书）

四．第二部分（旅行者主题）

1师：下面这段音乐除了有“毛驴主题”，还加入了另一个音乐主题，你觉得，

这个主题是描写谁，它是用什么乐器演奏的呢？

不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

A生聆听旅行者主题1，交流。

B师：那么我们就把这个主题定名为“旅行者主题”（板书）

C师：旅行者的心情怎么样？好像在说什么？（舒畅的心情，对大自然神

奇景观的赞叹）

2认识乐器（圆号）：是用什么乐器表现的？