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第2课《说和做》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第2课《说和做》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

教材分析

《第2课《说和做》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册》

本课选自统编版语文七年级下册第二单元，是一篇关于季羡林先生的散文。文章通过讲述季羡林先生的言行举止，展示了其严谨治学、勤奋务实的精神风貌。本节课旨在培养学生的阅读理解能力，引导学生学会从日常生活中发现美好，关注人物品质，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《说和做》，学生能够理解并运用课文中描述人物言行举止的语言，学会捕捉细节，以描绘人物的品质和精神状态。

2.思维发展与提升：培养学生分析季羡林先生言行背后的深层含义，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：引导学生感受传统文化中勤奋、务实的精神，理解并传承中华民族的优秀文化传统。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美好事物的感知和欣赏能力，通过课文中的描写，培养学生的审美情感和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解季羡林先生的言行所体现的精神品质。

2.学习课文中细腻的描写方法和语言运用。

难点：

1.深入分析课文中的隐喻和象征手法。

2.将课文中的精神品质与现实生活相联系。

解决办法：

1.通过分组讨论，让学生分享对季羡林先生言行和精神品质的理解，教师引导总结。

2.对课文中的描写方法进行逐句分析，让学生体会语言的精妙和作者的写作技巧。

3.采用案例分析法，讲解课文中的隐喻和象征手法，帮助学生深入理解。

4.设计课后作业，让学生撰写关于身边人物的短文，将课文所学应用到实际生活中，实现知识迁移。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍课文背景和作者简介，为学生理解课文打下基础。

2.讨论法，通过小组讨论，引导学生深入分析课文内容，提升理解能力。

3.案例分析法，结合实际案例，帮助学生理解课文中的抽象概念。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示季羡林先生的生平照片和视频，增强学生的直观感受。

2.运用教学软件进行互动式学习，如在线问答、投票等，提高学生的参与度。

3.利用电子白板展示课文重点段落，便于学生跟随讲解，增强记忆效果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文——《说和做》。请大家先齐声朗读课文标题，感受一下这个标题的含义。

2.在正式进入课文之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的关于人物描写的文章，比如《背影》、《我的叔叔于勒》等，思考一下这些文章是如何通过描写人物的言行来展示人物性格的。

二、作者及背景介绍

1.现在，让我们来了解一下本课的作者——季羡林先生。季羡林先生是我国著名的学者、作家，他的文章以严谨治学、勤奋务实著称。

2.接下来，请大家观看一段关于季羡林先生的短片，了解他的生平事迹，以便更好地理解课文内容。

三、课文内容探究

1.现在，让我们开始阅读课文《说和做》。请大家先默读课文，注意理解课文的大意，把握课文的脉络。

2.阅读完毕后，请大家回答以下问题：课文主要讲述了季羡林先生的哪些言行？这些言行体现了他的哪些品质？

四、课文侧重点讲解

1.下面，我们来分析课文中的重点句子。请大家找出课文中描述季羡林先生言行举止的句子，并说明这些句子如何体现季羡林先生的品质。

a.“他总是言行一致，说一不二。”

b.“他对待学术的态度严谨，勤奋务实。”

c.“他关心他人，乐于助人。”

2.现在，我们来看课文中的难点句子。请大家尝试分析以下句子的含义：

a.“他的言行，就像一盏明灯，照亮了我们前进的道路。”

b.“他说，‘人生的价值在于奉献，而不在于索取。’”

c.“他的一生，就像一部生动的教科书，教育着我们如何做人。”

3.接下来，我们来探讨课文中的隐喻和象征手法。请大家找出课文中的隐喻和象征，并说明它们的作用。

a.“季羡林先生的言行，就像一盏明灯。”

b.“他的一生，就像一部生动的教科书。”

五、课堂讨论

1.现在，请大家分成小组，讨论以下问题：从课文中，你学到了季羡林先生的哪些品质？这些品质对你有什么启示？

2.每个小组选一位代表发言，分享本组的讨论成果。

六、课后作业布置

1.请大家结合本节课的内容，撰写一篇关于身边人物的短文，要求用课文中的描写方法，展现人物的品质。

2.下节课，我们将进行课堂分享，请大家准备好自己的作品，以便进行交流。

七、课堂小结

1.通过今天的学习，我们了解了季羡林先生的言行举止，感受到了他严谨治学、勤奋务实的精神风貌。

2.希望大家能够将所学应