2024级本专科人才培养方案-科学教育.docVIP

生命科学学院

2024级科学教育专业人才培养方案

一、培养目标

本专业立足浙江、面向全国，致力于培养有崇高理想、高尚品德、富有教育情怀，具备扎实的科学知识基础，掌握科学研究的基本方法，有熟练的动手操作技能，有良好的组织协调能力和高超的教育教学能力，有不断自我完善与发展的能力与意识，科学素养深厚、师范技能优异，胜任中小学科学教学与研究工作的优秀人才。

本专业对所培养的学生在毕业后5年左右的目标预期是：

目标1：热爱教育，师德高尚。具有强烈的社会责任感和时代使命感，具有奉献精神，具备良好的教师职业素养和过硬的思想政治素质，求真尚美、道德高尚，遵守师德规范，立德树人，立志做中小学生成长的引路人。

目标2：学识渊博，素养深厚。具有深厚的人文与科学素养，具有扎实的科学知识基础，掌握科学探究的过程与方法，有熟练的科学实验技能，理解科学的本质，理解科学、技术、社会与环境之间的关系，具有正确的科学情感价值观；具有先进的科学教育理念，了解教育教学的基本规律，掌握科学教学的方式与方法，能综合运用学科知识、教育学原理及现代教育技术开展课堂教学与课外活动。

目标3：技能全面，能力突出。具备较强的语言表达能力和人际交往能力，具有解决科学课程疑难问题的能力，具有高超的教学技能和较强的教学管理能力，善于利用信息技术辅助教学，具有教学方式方法的创新能力，教育教学技能全面、能力突出。

目标4：理念先进，协同育人。了解科学教育的国内外发展现状与趋势，了解中小学教学改革的现状与趋势，能将先进的科学教育理念贯彻到日常教学活动之中，引领科学教师同行的共同发展；积极与其他学科同行协同合作，营造健康、多元化的学校文化，促进学生的全面发展；积极在跨文化背景下与国际同行互动、沟通和交流，全方位提高育人水平。

目标5：精研善思，持续发展。精通科学课程标准，具备批判性思维，具有良好的教学反思、教学改进能力和敏锐的问题意识和研究意识，能够在教学与教育研究中不断反思改进、持续提升教学能力和教育研究能力；具有自主学习能力与专业发展意识，能够制定并实现明确的职业发展规划，有终身学习与专业发展的内在动力和行动策略。

二、毕业要求

本专业对所培养的学生的毕业要求是：

（一）践行师德

毕业要求1（师德规范）：践行社会主义核心价值观与师德规范，以立德树人为己任。

毕业要求2（教育情怀）：热爱教育事业，立志做中学生成长的引路人。

（二）学会教学

毕业要求3（学科素养）：具备扎实的科学知识基础和实验探究能力。

毕业要求4（教学能力）：具备基本的中学科学课程的教学研究能力。

（三）学会育人

毕业要求5（班级指导）：能胜任各类班级活动的组织与指导工作。

毕业要求6（综合育人）：具有综合育人的基本素养及积极体验。

（四）学会发展

毕业要求7（学会反思）：具有终身学习和专业发展的意识、能力，注重规划专业发展。

毕业要求8（沟通合作）：具有团队协作精神和协作能力。

详细毕业要求指标点分解见表2-1

表2-1毕业要求指标点分解

毕业总要求

毕业要求分指标

编号

内容

指标点

内容

1

师德规范

1-1

高度认同中国特色社会主义，在教育教学工作中能自觉践行社会主义核心价值观。

1-2

树立德育为先、立德树人的教育理念，具有高尚的道德情操，遵行良好的师德规范，立志成为“四有”好老师。

1-3

遵守教育法律法规，依法施教。

2

教育情怀

2-1

热爱中学教育事业，认同中学科学教师工作的价值与专业性，具有较高的职业理想和敬业精神，对从事教师职业有自豪感和荣誉感。

2-2

尊重、关爱学生，遵循知识、能力与品德全面协调发展的理念，以学生的发展为本，以引领中学生成长成才为己任。

3

学科素养

3-1

具有较好的人文底蕴，了解科学发展的历史、现状与发展趋势，理解科学的发展规律；理解科学、技术、社会与环境之间的关系，形成正确的科学情感价值观，具备良好的科学素养和科学审美观。

3-2

掌握物质科学、生命科学、地球与宇宙科学以及工程设计等领域的基本概念和科学定律，理解科学探究的过程与方法；掌握模型建构、演绎与归纳、分类、演化等基本的思维方式，能科学地推理与判断，能批判性地进行科学评价，提升理性思维品质；能从科学是人类事业的角度理解科学的本质。

3-3

具有熟练的实验技能，具备较强的科学探究能力；能够应用现代技术手段解决有价值的科学问题。

4

教学能力

4-1

具有教师的基本职业素养，熟练掌握教育学、心理学的基本理论，了解中学生的心理发展特点和学习规律；身心健康，热爱科学教学工作。

4-2

掌握中学科学教学的基本原理和方法策略，理解科学课程标准的内涵与理念，熟悉中学科学教材的内容，初步具备校本课程的开发能力；熟练掌握现代教育技术的基本方法，学会利用先进的信息技术手段，完成科学教学的设计、实施、评价等系列教学实践活动。

4-