12 盘古开天地 说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

12盘古开天地说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《12盘古开天地》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

本节课的教学内容选自统编版语文四年级上册第二单元第四课《12盘古开天地》。本课是一篇神话故事，讲述了盘古开天辟地的传说。课文内容主要包括两部分：一是盘古从混沌中诞生，用神力开辟天地；二是盘古为了让天地更加美好，献出了自己的生命。通过学习这篇课文，学生可以了解到神话故事的特点，培养想象力，同时感受到我国古代神话的魅力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《盘古开天地》，学生能够理解神话故事的基本内容，把握故事情节的连贯性，学习并运用描写方法，提升语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文中的想象和夸张手法，培养创造性和批判性思维，学会从不同角度解读文本，发展逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解盘古开天辟地神话的文化内涵，感受中华民族传统文化的魅力，增强文化自信，促进对民族文化的认同和传承。

4.实践创新：鼓励学生通过创作或表演等活动，将课文内容与现实生活相联系，激发创新意识，提高实际操作和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握盘古开天辟地的主要情节。

2.学习神话故事中的想象和夸张手法。

难点：

1.感受神话故事的语言魅力，体会作者的表达技巧。

2.理解课文中的文化内涵。

解决办法：

1.对于课文内容，采用问题驱动法，通过提问引导学生逐步理解故事情节，让学生在课堂上分享自己的理解，教师进行点评和总结，确保学生能够准确把握故事脉络。

2.针对想象和夸张手法的理解，运用案例分析法，挑选课文中具有代表性的句子，让学生进行比较、讨论，理解这些手法如何增强神话故事的表现力。

3.通过小组合作学习，让学生相互交流对课文语言魅力的感受，教师适时引导，帮助学生深入体会作者的表达技巧。

4.对于文化内涵的理解，结合课后资料袋的内容，介绍盘古开天辟地的文化背景，让学生在了解历史文化的基础上，更好地理解课文。

5.设计课后实践活动，如编写神话故事、绘制故事场景等，让学生在实际操作中巩固所学，突破难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、神话故事相关资料

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作学习、角色扮演

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：在教室中布置一个简单的“混沌世界”场景，使用道具如气球、彩带等模拟盘古开天辟地的起始状态。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道我们的世界是从哪里来的吗？今天，我们要学习一个古老的神话故事，它可能会给你一个答案。”

3.引导学生分享他们对神话故事的理解和期待，激发学习兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师简要介绍神话故事的概念和特点。

2.阅读课文《盘古开天地》第一部分（盘古诞生与开辟天地）。

-用PPT展示课文图片，帮助学生形象理解课文内容。

-教师边朗读边解释课文中的生僻字和关键词。

-提问：“请同学们思考，盘古是如何开辟天地的？他用了什么方法？”（预计用时5分钟）

3.阅读课文第二部分（盘古献身让天地更美好）。

-教师引导学生分析课文中的想象和夸张手法。

-学生分小组讨论：“课文中的哪些描述是想象或夸张的？它们对故事有什么作用？”（预计用时5分钟）

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“请同学们用自己的话复述一下盘古开天辟地的故事。”

-学生个别回答，教师给予反馈。

2.完成练习题：

-教师出示练习题，学生独立完成。

-教师选取部分题目进行讲解，解答学生疑问。

四、课堂提问与师生互动（5分钟）

1.提问：“同学们，通过今天的学习，你们对盘古开天辟地这个故事有什么新的认识？”

2.学生自由发言，教师引导并总结。

3.教师提问：“如果让你们创作一个新的神话故事，你们会写些什么？”

4.学生分享自己的想法，教师鼓励创新思维。

五、课堂小结与作业布置（2分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生编写一个简短的神话故事，或者绘制盘古开天辟地的场景。

六、课后反思与拓展（不计入用时）

-教师根据课堂表现进行反思，调整教学方法。

-鼓励学生课后阅读更多神话故事，增强文化理解。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能