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12《低碳生活每一天》第2课时说课稿-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容

《低碳生活每一天》第2课时，选自2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版教材。本节课主要内容包括：1.了解低碳生活的概念和意义；2.学习低碳生活的小窍门，如节约用电、节约用水、绿色出行等；3.探讨如何在家庭、学校和社区中践行低碳生活，培养环保意识；4.通过案例分析，引导学生认识到低碳生活的重要性，提高环保行动的自觉性。

核心素养目标

培养学生对环境的责任感，提高其环保意识和低碳生活方式的实践能力，通过参与讨论和活动，发展学生的合作与沟通能力，以及解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的环保知识，了解一些节约资源和保护环境的方法，对低碳生活有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对环保话题普遍感兴趣，愿意参与相关活动。学习能力：四年级学生具备了一定的逻辑思维能力和小组合作能力。学习风格：学生喜欢通过实践活动和案例学习，对理论性较强的内容可能兴趣不高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于低碳生活的一些具体做法，学生可能难以理解其科学原理；在实践低碳生活时，可能会因为习惯问题而难以坚持；此外，对于如何在日常生活中发现和解决环境问题，学生可能缺乏足够的经验和能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解低碳生活的基础知识，并通过小组讨论引导学生深入理解低碳生活的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同角色在日常生活中如何实践低碳生活；同时，开展案例分析，让学生通过实际案例了解低碳生活的具体做法。

3.利用多媒体资源，如视频、图片等，直观展示低碳生活的效果，增强学生的感官体验；同时，使用互动式白板，提高学生的参与度和互动性。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对低碳生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道什么是低碳生活吗？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示一些关于低碳生活、节能减排的图片或视频片段，让学生初步感受低碳生活的魅力和重要性。

3.简短介绍低碳生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、低碳生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解低碳生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解低碳生活的定义，包括其主要理念和实践方法。

2.详细介绍低碳生活的组成部分，如节能减排、绿色出行、资源循环利用等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，让学生更好地理解低碳生活在实际生活中的应用和作用。

三、低碳生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解低碳生活的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的低碳生活案例进行分析，如家庭节能减排、学校绿色出行、社区垃圾分类等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解低碳生活的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用低碳生活解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论低碳生活的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与低碳生活相关的主题进行深入讨论，如家庭节能减排措施、学校绿色出行计划等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对低碳生活的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调低碳生活的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括低碳生活的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调低碳生活在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用低碳生活。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于低碳生活的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生在完成《低碳生活每一天》第2课时的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：

学生能够准确理解低碳生活的概念，知道低碳生活对环境保护的重要性。他们掌握了低碳生活的基本组成部分，如节能减排、绿色出行、资源循环利用等，并能够通过实例说明这些组成部分的具体实践方法。

2.认知发展方面：

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