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教育论坛

浅谈小学班主任家校沟通的技巧

刁彩霞

包头市蒙古族学校，内蒙古包头014010

摘要：研究班主任家校沟通技巧的目的在于研究家校沟通技巧在班主任工作中的可行性，并为学校、班主任教育积累经验和

素材。通过对沟通技巧的阐述，结合班主任教育教学实践经验，提出班主任家校沟通的基础、前提和保障，并得出结论——“了

解”是沟通的基础，“尊重”是沟通的前提，“策略”是沟通的保障。那么，在班主任家校沟通过程中，教师应注意沟通的

诚挚、尊重构建信任平台、策略提升沟通的层次;注意沟通的平等性、深入性和层次性。此外，教师的自我素质应不断提升。

关键词：小学班主任；家校沟通；技巧

中图分类号：G633文献标识码：A

小学阶段是学生良好习惯养成、心理健康成长、发展学耐心倾听;不随意打断，必要时作适当提问，确保沟通的有

生个性的重要时期。班主任工作在小学教育中举足轻重。在效性。

小学阶段，学生会经历千变万化的各种问题，并且每个学生（2）重视反馈。沟通是一个双向的过程，在交流时，

的个性及家庭状况的差异，对于班主任的家校沟通技巧提出班主任需要注意家长是否准备接收教师反馈的内容。如果发

更高要求。班主任如何有效地与学生及家长沟通是个值得探现家长并未理解，应该重新用更精简的措词进行明晰，确保

讨的问题，在与家长的交往中，班主任的言行是否得体、适沟通的准确性。

宜和有艺术，语言的表述是否具有精确性和逻辑性等，就会（3）正确评价。家校沟通时，班主任教师应该给予学

直接影响家校沟通的效能，影响家长是否愿意支持和配合，生客观、准确和全面的评价。这样，可避免在沟通时的一味

进而影响到对学生的教育效果。因此，班主任要学会家校沟指责。除了告诉家长，孩子的行为误差，也要坦诚孩子身上

通技巧。的闪光点，并表达对孩子进步的期待。这样的沟通，让家长

1“了解”是沟通的基础——诚心了解，架起沟感受到班主任的肺腑之言和真心实意，从而提升沟通的积极

通桥梁性。

（1）对于有教养的家庭，班主任可如实地向家长反映（4）因材施教。面对从事各行各业的家长也要区别对

学生的情况，主动请家长提出合理化的教育措施，倾听意见，待，因材施教。家长资源是教育学生最为丰富最为宝贵的资

采纳他们合适的建议，并提出自己的见解，与家长们一起协源，有的家长文化修养高，有的家长对培养孩子成才有独特

同教育学生。方法和经验，有的家长有出色的专业技能技巧„„班主任要

（2）对于溺爱型的家庭，班主任主动肯定学生的优点，充分挖掘家长资源，挑选认真负责的家长成立班家长委员会。

对学生的良好表现予以充分肯定和真挚的欣赏，然后适时提家委会不但能配合班主任做好日常教育工作，减轻老师们的

出学生需要提升的方面;充分肯定家长对孩子教育的重视，工作负担，还能方便家长更深入了解班级情况，促进班级的

使对方在心理上更易接纳教师的意见。发展，加强家校之间的合作。通过家长学校、家长讲堂等方

（3）对于放任型的家庭，班主任倾听家长以孩子教育式让家长走进学校，走近学生。让有经验、有特长的家长给

的想法，再委婉真诚地指出其放任孩子的教育影响，使家长学生授课，举办学生感兴趣的各类专题教育讲座，既丰富课

乐于接纳教师的教育方法指导，让他们明白孩子缺乏交流和堂教育的形式，使学生拓宽视野，也促进亲子关系，达到了

正面管教是很痛苦的，从而提升家长对孩子的关注，为学生家校共育的目的。

的良好发展创造温馨的教育环境。（5）注重分享。“如果你想