18 古诗三首《江南春》 （说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

18古诗三首《江南春》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

一、设计思路

本节课《江南春》的说课设计，旨在通过引导学生深入理解诗歌内容，感受诗人杜牧的写作风格，培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。首先，通过介绍作者背景，激发学生的学习兴趣；其次，解析诗歌的语言特色和情感表达，引导学生把握诗歌的意境；再次，结合诗句进行朗读训练，提高学生的朗读技巧；最后，通过课后练习，巩固所学知识，拓展学生的思维空间。整个教学过程注重互动，鼓励学生主动探究，以提升他们对古诗文的兴趣和素养。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了五言绝句的基础知识，对古诗的韵律和基本格式有了初步了解，对唐代诗歌有一定的认识。

2.学生对于古诗有较高的兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过朗读和讨论来理解诗歌内容。他们在学习风格上倾向于直观和体验式的学习，喜欢通过故事和情境来加深对知识的理解。

3.学生在理解古诗的深层含义和时代背景方面可能会遇到困难，对于一些生僻字词的读音和意义可能不熟悉，同时，把握古诗的意境和情感表达也是一个挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《江南春》相关的古诗鉴赏资料，包括诗人杜牧的简介、诗作背景介绍、诗歌意象分析等电子文档或打印资料。

3.多媒体资源：搜集与诗歌内容相关的古风音乐、江南风光图片以及诗歌意境的视频片段，用于课堂展示和氛围营造。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置诗歌讨论区，方便学生分组讨论和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

上课伊始，通过播放一段江南风光的视频，让学生直观感受江南的美景，同时配以轻松愉快的古风音乐，引导学生进入古诗学习的情境。接着，提出问题：“同学们，你们知道江南有哪些著名的景点吗？”让学生自由发言，激活他们的已有知识。随后，引出本节课的主题《江南春》，并简要介绍诗人杜牧。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍诗人杜牧的生平和创作背景，帮助学生了解诗人创作的时代背景。接着，逐句解析《江南春》的内容，讲解生僻字词的读音和意义，分析诗句中的意象和修辞手法。通过板书重点词语和句子，让学生边听边记，加深记忆。同时，引导学生通过朗读来感受诗歌的节奏和韵律，体会诗人的情感。

在讲解过程中，适时插入问题，如“诗句中的‘江南春’指的是什么季节？为什么江南的春天如此美丽？”鼓励学生积极思考，主动参与到课堂讨论中来。通过对比分析，让学生理解诗歌中的景色描写与情感表达之间的关系。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个练习题，包括填空题、选择题和简答题，让学生独立完成。练习题内容涉及诗句的理解、诗歌意境的把握和修辞手法的识别。完成练习后，邀请学生回答并给出答案，对学生的答案进行点评和讲解，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置作业：要求学生选择一首自己喜欢的古诗，进行鉴赏分析，包括诗歌的意境、情感和修辞手法，并写下自己的感悟。同时，鼓励学生尝试创作一首以“春天”为主题的五言绝句。

六、知识点梳理

1.《江南春》诗歌内容理解

-诗歌的字面意义：描述江南春天的美景，包括江南水乡的楼台、烟雨、花红柳绿等自然景观。

-诗歌的深层含义：诗人通过描绘江南春景，抒发了对美好事物的向往和对人生的感慨。

2.诗人杜牧的生平背景

-杜牧的生平简介：唐末文学家，字牧之，号樊川居士，与李商隐并称“小李杜”。

-创作背景：诗歌创作于唐宣宗大中年间，反映了诗人对美好生活的追求和对现实的无奈。

3.诗歌语言特色

-修辞手法：使用了对偶、拟人、夸张等修辞手法，如“千里莺啼绿映红”中的对偶和“水村山郭酒旗风”中的拟人。

-韵律美感：五言绝句的韵律结构，二、四句押韵，诗歌节奏明快。

4.诗歌意象分析

-主要意象：江南春景、楼台、烟雨、花红柳绿、水村山郭、酒旗风等。

-意象组合：通过意象的组合，构建了一幅江南春天的美丽画卷。

5.情感表达

-诗歌情感：诗人通过对江南春景的描绘，表达了对美好生活的向往和对人生无常的感慨。

-情感变化：从对美景的赞美到对人生哲理的思考，情感由明快转向深沉。

6.文化常识

-唐代社会背景：了解唐代的社会风貌和文化特点，如科举制度、文人生活等。

-诗歌在唐代文化中的地位：诗歌在唐代文化中占有重要地位，是文人表达情感和思想的重要方式。

7.诗歌鉴赏方法

-鉴赏步骤：从整体感知诗歌的美感，到逐句分析诗歌的语言和情感，最后整体把握诗歌的意境。

-鉴赏技巧：通过朗读、背诵、讨论等方式，深入理解诗歌的内容和情感。

8.学习方法指导

-预习方法：在课前预习时，注意查阅诗人背景资料，理解诗歌的时代背景。

-课堂参与：在课堂上，积极参与讨