教学管理学业评价.ppt

总结经验听课01调查问题听课02检查教学听课03专题研究听课04随机扫描听课05及时评价反馈06校长要深入课堂听课、评课筛选功能多元化知识技能领域过程与方法，情感、态度与价值观单一的定量评价定量分析和定性分析结合评价对象评价主体03040201三、当代评价改革的发展趋势探索科学的评价方法，发现和发展学生的潜能，帮助学生树立自信心，促进学生积极主动地发展。改革考试内容和方法，小学成绩评定应实行等级制。

——国务院《关于基础教育改革与发展的决定》改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

——教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》学业评价应当发挥对学生的激励作用01学业评价应当有利于保护儿童身心健康02学业评价要促进学生的全面发展和可持续性发展03学业评价应当承认学生之间的差异04学业评价重结果更重过程05学生既是评价的对象也是评价的主体06使学业评价过程成为学生学习的一门“课程”07四、基本理念五、评价方法

共同特征0102030405等级设置相对“模糊”评价范围分三个领域：知识技能、过程方法、情感态度价值观定量评价和定性评价相结合形成性评价和终结性评价相结合学生自评、互评、教师评价和家长评价相结合1小学生学业评价方案的构建2学业评价分平时成绩与期末成绩3学业评价按内容分项考核4学业评价除了知识技能还包括过程方法、情感态度价值观等501学业评价方法多元化的构架02自选难度评价03自选强项评价04无等级评价05内差异评价06档案袋评价07合格加特长评价08免试制激励卡制按自选难度进行考试确定试卷难度，编制双向细目表如A卷：7︰2︰1B卷：5︰3︰2学生征求家长、教师意见，自主选择编制试卷样张，提供学生选择按做得好的一张试卷评定等级考得不满意的学生可以重选一次1自选难度评价12543教师提供参考项目学生自选强项报名（可以是课外学习的内容，也可以不止一项）学生准备展示，可以请教师、家长指导编制节目单、运动会秩序册或布置展览现场展示或展览，师生共同评价123452自选强项评价品德课（道德认识部分）星号评价——平时抽号在小组内回答问题，期末用生动活泼的形式复习展示生活与劳动课鼓励性评语评价——平时自我学习状态、效果评价（记录），期末展示或展览，教师写出鼓励性评语3无等级评价1三下到四下的男学生，在立定跳远项目上的平均增量为18厘米，增量为13.5厘米以上（75%）为合格，增量为22.5厘米以上（125%）的学生为良好，增量为27.5厘米以上（137.5%）的为优秀。275%合格3立定跳远成绩≥125%良好4137.5%优秀4内差异评价文章在校报以上发表的作文单项免试在学校以上学科单项竞赛中获奖的可以该项目免试在区（县、市）综合性学科竞赛中获三等奖以上的单元练习或检测优秀率达90%以上的全学期作业优秀率达90%以上的免试的条件：EDCBAF5免试评价合格加特长评价形式，是指试卷分两大部分，第一部分是基本部分（分项），第二部分是综合部分，第一部分每位同学必做，第二部分根据学生的实际情况让学生自主选择，两部分分开评价。根据学生的自主选择，参加学校统一的测试。6合格加特长评价装什么？01谁来装？02怎么用？037档案袋评价学科绿卡校园文明卡班级个性卡一上年级语文数学期末不笔试，不打等级，只进行形成性描述性评价。8、多元评价激励卡的实施学生的学业评价改革应该和教师评价改革同步；关注学科学业评价的同时更应关注课堂教师即时评价的研究与改革；评价改革必须得到社会，家长的认同和支持；评价改革是一个长期的过程。评价改革的关键是教育观念的改变；五、注意问题：结语由竞争本位、分等排序为核心的评价观转变为以促进学生的发展为核心的评价观，是学业评价改革的关键。谢谢各位！XJYYQ001＠126·COM01杭州市学军小学数学学科教师寄语02班级六2学生周齐教师汪培新03*****