2025年背影教学反思 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

朱自清先生的《背影》是八年级语文教材中的传统篇目，以极其质朴的文字、

感人的情感，打动着一代又一代的读者。《背影》这篇文章语言质朴平实，看

似平淡无奇，却蕴含了刻骨铭心的亲情。下面为大家整理了一些优秀的背影教

学反思，仅供大家参考。

背影教学反思1

教学设计：第三课时的教学设计重在进行阅读与写作的结合。尤

其设计“探究”环节的多元理解来激发学生的兴趣。同样写父爱的文

章为什么《背影》却经久不衰呢？探究这个问题，就是见仁见智，可

以众说纷纭！学生可以进入深思的氛围，这是课堂设计中老师的预想。

可是，学生未必能探究出所以然来。因此，本课时对以“动情点”为

题目为线索，紧扣“精彩的瞬间”来细加描绘（聚焦特写），最后水

到渠成地揭示中心主要采用点拨、诱导的方式并由老师讲清讲

透，让学生有一个幡然的“顿悟”。

在适宜的场合老师总结

（1）：“新奇留意”是本文的经典之一。本文质朴的特点也是得

到大家公认的，有人说，没有《背影》的细腻描摹、没有质朴的语言

就没有背影的全部风采。因此，老师指导大家再次走进文本，感受本

文质朴的特点。（重点从语言上突破）。

老师再次总结

（2）：“质朴传情”是本文的经典之二。当然，学生可能还会从

其他方面来品评《背影》的魅力。只要言之成理就要加以肯定。接下

来，老师再次以情感激发同学的热情，增加感染点。赏读父亲写给孩

子的一句话，体会深沉的父爱。“情感夺人”是本节课的又一重点。

亲身体验、感受独特的个性化的父爱，在次基础上完成以“父爱”为

话题的作文。反思：本课时的教学基本上实现了教学设计中的重点，

实现了阅读教学与写作教学的结合。调动了学生的学习热情，让学生

产生了的顿悟并在课堂中能收到真实的父爱体验。

背影教学反思2

通过这节课的教学，我有几点体会：

(1)让语文课堂充满人文关怀。我们的语文教学应结合学生的生活

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

与升华体验，让在学生自主研读阅读课文的基础上，让学生自主表达，

学生的发言有亮点。例如：读到“爸爸为我买橘子”这一部分的时候,

有的学生就说:“这真是一个伟大的爸爸,为了儿子,再苦再累也不怕!”

但也有的学生认为:爸爸的作法不可取,因为儿子也已经是大人了,就应该

让他自己去.阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生

的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和

体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐

趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。教学的生命就在于读书的

过程中，以文本为出发点，引导学生融入自我的体验和感觉，结合学

生的实际生活世界，引发新的共鸣和思维，创造出新的境界，感悟出

新内容，从而让我们的语文教学体现出深刻的人文关怀。

（2）教学的过程是一个师生互动的学习与交流的过程。新课程的

理念认为课堂教学不是简单的知识的学习过程，它是有着生命意义的

师生的共融共进的历程，是生机勃勃和五彩缤纷的。在让学生自主选

择内容时，有的学生认为”车站送别”一节感人,有的则觉得”爸爸为

我买橘子”一部分更让人感动.同样，让学生畅想表达为什么感动时，

学生同样有着不同的感觉和见解。如本课要感悟课文父爱时，学生从

几个描写父亲的简单语言和动作中体会了父爱的伟大，从而让我们的

学生体会到了语言的魅力。