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筝筝日上

——中五班班本主题

在这春暖花开的季节，最适宜出游放风筝，当风筝在天上飞时，悠闲自在的

样子令人神往。中班幼儿好奇好问，对天上飞的各种各样的风筝充满向往，对风

筝产生了浓厚的兴趣。看到漫天飞舞的风筝，孩子们凑在一起谈论：“风筝为什

么会飞？”“它的下面怎么还有长长的线？”“风筝是怎样飞的那么高的？”“应

该怎样制作风筝？”针对这些问题和现象，我们抓住教育契机，开展了“风

筝满天飞”的主题活动，从幼儿对风筝的兴趣点入手，通过查阅资料获得有关风

筝的多种信息，引导幼儿认识各种各样的风筝，了解有关风筝的知识。通过观察

风筝、绘制风筝、放风筝，让孩子们相互交流自己的探索与发现，充分挖掘、加

深幼儿对风筝的感知与认识，感受传统文化的魅力。在主题实施的过程中，教师

要充分挖掘社区和家长资源，利用生活中的教育资源，引导幼儿观察各种各样的

风筝，和家长一起搜集有关风筝的资料、到广场上放风筝等，激发幼儿对风筝的

好奇心和探究的欲望，帮助幼儿获得直接经验并逐步养成积极主动、认真专注，

勇于探究、大胆尝试的良好学习品质。

1.了解风筝的多种多样，通过多种形式感知、了解有关风筝的知识和风筝节

的来历，了解风筝的多种造型和不同特点，喜欢与小朋友交流自己的发现。

2.尝试用语言、动作等方式表达对风筝的认识，讲述自己放风筝的所见所闻，

大胆与同伴交流、分享自己的发现。

3.能按音乐的节奏做动作，自由表现风筝快乐的样子，尝试用剪、贴、画、

手工制作等多种形式感知、理解和表现美丽的风筝。

4.在成人的帮助下放风筝，体验放风筝的乐趣。对探索风筝感兴趣，喜欢与

同伴交流有关风筝的知识，感受传统文化的魅力，萌发热爱大自然的情怀。

5.喜欢运动，掌握纵跳触物的动作要领，能听指令向指定方向跑，能协调、

灵敏地躲闪，提高运动能力，增强身体素质，预防春季传染病。

1.主题墙

（1）邂逅风筝、我的风筝

以图片和文字的形式，记录幼儿与风筝在一起游玩的经历；与爸爸妈妈一同

制作风筝。

（2）美丽的风筝、我的小翅膀

幼儿美术作品上色绘画形式呈现幼儿心中最喜爱的风筝是什么样子的，我们

怎样也可以飞上天，绘画自己的翅膀。

（3）“筝筝日上”调查表

幼儿与爸爸妈妈一起讨论用什么材料可以制作风筝、放风筝的经历等。请爸

爸妈妈协助记录文字、幼儿画图上色（图文并茂）。

2.微景观

（1）风筝角

我们请家长与孩子一起搜集各种各样的风筝放置在教师进行观赏。

（2）小小设计师

孩子们在自主活动中自己拿雪花片、橡皮泥等材料制作风筝，我们将孩子的

作品展示在班级环境中，供幼儿再次观赏、思考。

1.利用休息时间请家长带幼儿到户外进行放风筝活动，教给幼儿正确放风筝

的方法，让幼儿自己探索怎样才能让风筝飞得又高又远。

2.与幼儿共同制作风筝，让幼儿通过制作感知风筝的结构。可以家庭小组的

形式让幼儿进行放风筝比赛，体验成功的快乐。

3.请家长帮助收集有关风筝的信息，丰富幼儿有关风筝的知识，与小朋友一

起交流。

4.鼓励幼儿把自己在放风筝时的快乐告诉爸爸、妈妈。

风筝是我国一种传统民间艺术文化。在两千多年前，中国人发明了风筝。时

至今日，风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿，深深吸引了大

人和孩子的心。每到春天来临、阳光明媚时，在户外都可以看到家长带着孩子在

放风筝。看到风筝，孩子们都很好奇，七嘴八舌，你一言，我一语：“风筝为什

么会飞呢？风筝是怎样飞上天的呢？风筝是用什么做的？为什么风筝不一样

呢？……”本活动利用幼儿的求知欲望，让幼儿在看看、说说、做做、玩玩中了

解有关风筝的更多知识，感受到民间传统文化艺术的美。《纲要》中提出：应充

分利用自然资源和社会资源，以多种方式引导幼儿认识、体验、共同生活的乐趣，

学习分享。因此我们鼓励幼儿在运动中玩风筝，学习中欣赏风筝，以及游戏中制

作风筝让幼儿在与老师，伙伴的互动中认识，体验风筝带给我们的乐趣，并进一

步促进幼儿的动手动脑、合作、交往的能力。

在主题实施的过程中，我们充分挖掘社区和家长资源，利用生活中的教育资

源，引导幼儿观察各种各样的风筝，和家长一起搜集有关风筝的资料、到广场上

放风筝等，激发幼儿对风筝的好奇心和探究的欲望，帮助幼儿获得直接经验并逐

步养成