幼儿园：23《自主游戏促进小班幼儿学习品质发展的策略探究》.docx

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自主游戏促进小班幼儿学习品质发展的策略探究

——以小班户外自主游戏“好玩的斜坡”为例

【摘要】游戏是幼儿的基本活动,自主游戏更加突出幼儿的主体地位。小班幼儿正处于学习行为、学习习惯、学习思维等相关学习品质等起始培养阶段，在日常的户外自主游戏中，本班幼儿对幼儿园斜坡的探玩中充满了愉悦、挑战、想象等体验感受，为此，教师通过儿童立场去探究，从氛围亲自然、场地有留白、指导多形式等方面逐步深入自主游戏，促进幼儿好奇、兴趣、主动、投入等良好学习品质发展，从而成为有能力，有自信的学习者和沟通者。

【关键词】小班；自主游戏；学习品质

我园大门进来便是一处斜坡，是上下学的必经之地，幼儿好奇并且喜欢到坡上游戏。恒恒拿着球从斜坡上滚下去，“哇，我的球速度超快！”菡菡不甘示弱：“看我的，我的车车滑下去很快很快。”辰希：“我跑下去就像风一样。”轩轩：“老师，这里跟在其他地方玩都不一样”。孩子们在坡上玩得不亦乐乎。但是我们发现在其他游戏活动中很快就有孩子出现重复的玩法没有创新，也有孩子一会在这里玩一下，一会那里玩一下，无法投入，表现出不够积极主动、不愿坚持的情况，也就是幼儿良好的学习品质发展倾向不明显。

邱学青在《学前儿童游戏》中指出:“真正的自主性游戏不仅要让幼儿有独立、自由选择活动的权利和可能,还要培养幼儿利用这种权利所应具备的能力,如拥有明确的目标、自主决策和选择的