亲子游戏在幼儿园开展现状及问题分析—以D幼儿园为例【附问卷】11000字【论文】 .docx

亲子游戏在幼儿园开展现状及问题分析一以D幼儿园为例

摘要

家庭对幼儿产生持久的影响，而亲子游戏能有效密切亲子关系，是促进家庭教育及幼儿发展的重要途径。因此，本文以延平区D幼儿园为例，采用问卷调查法，对当前亲子游戏在幼儿园的开展现状及存在问题进行调研，一方面探索与深化亲子游戏的内涵，一方面探寻促进幼儿园亲子游戏开展的更为有效的方式方法。结果表明：当前幼儿园亲子游戏开展还有很大的发展空间，大部分的家长支持亲子游戏的开展、肯定亲子游戏的开展价值，并且能积极配合幼儿园开展亲子游戏。建议幼儿园在创建家园共育的发展理念指导下，更新与强化亲子游戏设计，创设更多家长参与亲子活动的机会，使家长在活动中学会如何通过游戏更好地陪伴幼儿，进而提升亲子关系，促进幼儿的身心发展。

关键词：亲子游戏；幼儿园；家园合作；亲子活动

目录

一、前言 2

二、亲子游戏概述 2

(一)亲子游戏的内涵 2

(二)亲子游戏现状 4

三、亲子游戏在幼儿园的开展现状分析——以延平区D幼儿园为例 4

(一)调查设计与实施 4

(二)调杳结果分析 6

四、幼儿园亲子游戏开展存在的问题 13

(一)家长参与的互动质量不高 13

(二)游戏内容单一13

(三)亲子游戏开展的数量较少 14

(四)缺乏游戏总结与评价 14

五、促进幼儿园亲子游戏开展的对策与建议 14

(一)树立家园共育的发展理念 14

(二)创设家长参与的机会 15

(三)加强亲子游戏的设计与指导 15

(四)建设和谐的亲子关系 16

六、结论 16

参考文献 17

附录 18

一、前言

家长是孩子的第一任教师，家庭对孩子的影响十分显著,家庭中家长与幼儿开展的各种亲子活动直接影响幼儿的情感情绪、行为性格及智力等的发展。《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《幼儿园作用规程》等明确提出了家庭教育的重要性质，良好的家庭教育被认为是促进幼儿健康成长的关键因素。幼儿园与家庭是幼儿成长的两个重要场所，如何利用家园共育提高幼儿教育质量，促使家长转变传统的教育观念，是当前教育界普遍关注的话题之一。

父母参与是当前我国幼儿教育的重要发展趋势之一，在幼儿园活动中，亲子活动的开展及家长的参与是提高活动质量的重要途径，对于幼儿、教师及家长等具有积极的教育价值。但是由于当前多数家长不了解幼儿教育的基本目标、性质及内容，其参与幼儿园亲子活动的积极性不足，家长在参与的过程中处于主导、权威与控制的地位，加上多数家长注重对幼儿智力的发展，引发多种亲子冲突。研究提出，幼儿在亲子活动中可以获得情感、动作及社会性等方面的发展。因此，家长能否科学的参与幼儿亲子互动，将直接影响幼儿的健康成长，亲子游戏是幼儿园对家长进行指导的重要途径，也是保证幼儿全面发展的重要途径。

二、亲子游戏概述

(一)亲子游戏的内涵

1.游戏的特征

游戏是一种简单而又复杂的活动，不同的学者基于不同的研究视角，对游戏展开了研究。黄人颂提出

游戏是可以反应现实生活的、被幼儿普遍喜爱的一种活动1。虞永平认为游戏是一类行为的总称，是行为主体参与消遣的过程中得到的心理与生理满足2。游戏具有自主性、愉悦性、过程性及假想性四个基本特征。

自主性指游戏者按照自身的意愿主动参与游戏，游戏的内容、材料与规则均由游戏者自己决定；愉悦性指游戏者在游戏时产生的一种欢乐的情感体验，使游戏者在此过程中感到快乐和放松；假想性指游戏者接触一定的材料或玩具，结合自己的生活经验进行创造想象的过程，这种假想满足了其现实生活中无法完成的愿望；过程性指游戏者参与游戏不带有外部功利性，注重在感知、体验及感受中享受活动。

2.亲子游戏的内涵

国内学者对亲子游戏的概念进行了界定，李生兰认为亲子游戏是父母与幼儿之间的一种特殊活动，通过二者间的亲密接触，由幼儿主宰活动过程，在愉悦、轻松氛围中促进幼儿身心的健康发展3。陈喆提出亲子游戏是父母与幼儿之间根据一定的频率开展的亲子之间的活动，是父母与孩子进行情感交流并对其产生各种影响的主要途径及手段4。张彤提出亲子游戏是父母或祖父母与孩子之间，以孩子为主体、成人为主导的一种亲子教育方式?。沈金燕提出亲子游戏是父母与孩子共同参与的、孩子发挥主体作用，家长发挥主导作用的活动6。

基于此，可以从主体、目的及特征三个方面出发界定亲子游戏：

就主体而言，从狭义的角度出发是指父母与孩子，从广义的角度出发是指家庭抚养