第一单元 生活中的数1.1走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）.docxVIP

第一单元生活中的数1.1走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“第一单元生活中的数1.1走进美丽乡村（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版（2024）”

本节课选自北师大版一年级上册数学教材第一单元“生活中的数”，主题为“走进美丽乡村”。通过介绍美丽乡村中的各种物品，引导学生认识和理解1～10这些基础数字。课程内容紧密结合学生生活实际，旨在帮助学生初步建立数概念，培养他们用数学眼光观察生活的能力。同时，通过生动的实例和实践活动，激发学生对数学学习的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生数感，让学生能够通过观察和操作，识别并理解1～10这些基础数字及其在实际生活中的应用；发展学生的逻辑思维，通过比较、分类等数学活动，提高学生的抽象概括能力；以及激发学生的探究兴趣，鼓励他们在生活中发现数学问题，用数学方法解决问题，从而培养学生的创新意识和实践能力。

重点难点及解决办法

重点：掌握1～10数字的认识及其在生活中的应用。

难点：1～10数字的实际应用，以及观察、抽象和概括能力的发展。

解决办法：

1.通过实物展示、图片引入等方式，将抽象的数字与具体物品相结合，帮助学生直观理解数字的含义。

2.设计有趣的数学游戏和活动，如“数字接龙”、“找数字朋友”等，让学生在游戏中自然掌握数字。

3.创设生活情境，如购物、分配物品等，让学生在实际操作中运用所学数字，培养实际应用能力。

4.鼓励学生主动参与、积极探究，通过小组讨论、分享经验等方式，促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。

5.针对学习困难的学生，采取个别辅导、重复讲解、提供额外练习等方法，帮助他们逐步克服困难，提高学习效果。

教学资源

-硬件资源：电脑、投影仪、白板

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数字化教学资源库、在线教育平台

-教学手段：实物模型、图片、卡片、数学教具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括数字的认识和相关图片，要求学生预习1～10数字的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你能在生活中找到哪些数字？”和“数字1～10之间有什么关系？”来引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解1～10数字的形态和生活中数字的应用。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试在生活中找到数字的例子，并思考数字之间的关系。

-提交预习成果：学生通过在线平台提交自己的发现和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学初步认识数字。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资料的发布和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示美丽乡村的图片，引导学生发现图片中的数字，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解1～10数字的书写和识别，通过实例说明数字的应用。

-组织课堂活动：设计“数字宝藏”游戏，让学生在教室中寻找隐藏的数字。

-解答疑问：对学生提出的关于数字书写和应用的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何将数字与生活实际相结合。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，寻找并识别隐藏的数字。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解数字知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中学习数字。

-合作学习法：学生在小组中合作完成任务，培养团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生活中数字相关的作业，如记录一天中见到的数字。

-提供拓展资源：提供数字相关的儿童书籍和视频资源链接，供学生和家长共同学习。

-反馈作业情况：通过在线平台反馈学生的作业完成情况，提供个性化指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，记录和分析一天中遇到的数字。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中进行自主探索和学习。

-反思总结法：引导学生对学习内容进行反思，提升学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数字》：介绍数字在生活中的广泛应用，如电话号码、价格标签、时间等。

-《数字的起源》：探讨数字的起源和发展历史，让学生了解数学的悠久传统。

-《数字游戏》