Module 10 Unit 2 I played on the beach. （说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module10Unit2Iplayedonthebeach.（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Module10Unit2Iplayedonthebeach.

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕五年级学生的生活经验，通过学习“Iplayedonthebeach”这一单元，使学生能够运用过去式描述他们在海滩上的活动。课程内容与课本紧密相连，旨在培养学生的英语听、说、读、写能力，同时提高他们的语言交际能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本单元，学生能够掌握描述过去海滩活动的关键词汇和句型，能够运用过去时态进行简单的叙述和交流。

2.文化意识：学生能够了解海滩文化，认识到不同地方海滩活动的差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、比较、分析等方式，对过去活动的描述进行逻辑思考和创造性表达。

4.学习能力：学生能够通过合作学习，提高自主学习能力，形成有效的英语学习策略。

三、学情分析

本节课面对的是五年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的词汇、句型和语法知识。在能力方面，学生能够进行简单的英语对话，但过去时态的运用对他们来说是一个新的挑战。在素质方面，学生具备一定的观察力和想象力，能够通过图片和情境理解新词汇和句型。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的课堂学习习惯，能够积极参与课堂活动，但个别学生可能在课堂表达上略显羞涩。此外，学生对海滩活动有一定的了解，但可能缺乏将英语应用于实际情境中的经验。

这些学情对课程学习的影响主要体现在：学生能够跟随课程的进度学习新知识，但需要通过生动的情境和互动活动来激发学习兴趣，增强语言实践的机会。教师需要关注不同学生的学习需求，提供适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过创建海滩活动的情境，让学生在真实的语言环境中学习和使用过去时态。

2.任务型教学法：设计一系列任务和活动，鼓励学生通过合作和交流来完成，提高他们的语言运用能力。

3.互动式教学法：通过提问、回答、角色扮演等方式，激发学生的参与度和思考，增强课堂互动。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示海滩活动的图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习进度，提高学习效率。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，为学生提供更多学习素材和练习机会。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滩活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们去过海滩吗？在海滩上都做了些什么？”

-展示一些海滩活动的图片或视频片段，让学生初步感受海滩的乐趣。

-简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.过去时态基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解过去时态的基本概念和用法。

过程：

-讲解过去时态的定义，包括其形成规则和用法。

-使用图表或示例句子帮助学生理解过去时态的构成和用法。

-通过简单的练习，让学生尝试使用过去时态描述活动。

3.海滩活动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解过去时态在描述海滩活动中的应用。

过程：

-选择几个描述海滩活动的句子或段落作为案例进行分析。

-详细介绍每个案例中过去时态的运用，让学生理解其描述过去事件的作用。

-引导学生思考如何用过去时态描述自己的海滩经历，并尝试编写句子。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个海滩活动主题进行讨论。

-小组内讨论该主题下如何使用过去时态描述活动，并分享个人经验。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对过去时态的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括活动的描述和过去时态的使用。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点，指出过去时态使用的正确与否，并给予建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调过去时态的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括过去时态的用法和描述海滩活动的句子。

-强调过去时态在描述过去事件中的重要性，鼓励学生在日