教材的内涵与功能.pptVIP

教材的内涵与功能教材的内涵教材的功能教材的内涵与功能教材的基本属性教材的工具性。教材史表明，教材是在教学矛盾相互作用中产生并发展起来的一种产物或为特殊的知识载体，它是帮助教师施教，学生学习，最终促进学生发展的有效工具。12教材的内涵教材的系统性。教材与其它知识载体相比较，区别在于教材是为教学服务的，因此教材设计要适合教学论要求，同时在整体上形成知识网络或知识链，一方面要保持自身的系统性；另一方面要与直接关联的教材在内容上相衔接。总之，教材必须形成有机联系。0102教材的内涵1教材的首要功能是传递人类文化知识经验的精华，反映现代科技发展水平，因此教材所选择的内容，首先要保证其科学性和逻辑性，中小学教材更是如此。教材的科学性。教材作为道德教育与品德教育的重要途径，具有重大的教育价值。教材的教育性。2教材的内涵教材的教学性。编制教材的目的是为教学，而且要符合学生的认知特性，深入浅出，循序渐进，这是教材不同于一般科学著作的特性，它明确反映在教材的结构和内容上。教材的内涵教材的内涵教材的规范性。教材尽管随社会的进步而变化，但教材史表明，教材的基本结构业已形成，尤其是中小学教材，强调知识的基础性、基本性，因此教材内容显得相对稳定，在教材的编制体例、印刷规格、符号、质量要求等方面相对统一标准。教材的艺术性。1教材作为学生获取知识能力的支持工具，它就应当利于学生认知、理解、吸收、消化、运用，为此教材在表达上要求符合审美特性。2教材的内涵教材的实践性。01教材与其它知识载体相比较，不仅以一般的实践为基础，而且是科学实践、生产实践、生活实践、教学实践综合作用的产物，是各种社会实践宏观规律的综合反映，仅靠理论思辩或某一种社会实践难以建设优质教材。02教材的内涵教材的发展性。教材本身的成长是一个反复使用实验修改和不断完善的过程，同时，随着知识信息的激增，社会的进化，教育的发展，教材需要不断更新换代，才能适应社会的需要。教材的内涵教材的民族性与国际性。1教材深刻反映民族文化和心理意识，这一点在人文科学教材上反映最为明显，民族教材、乡土教材的兴起反映了教材民族化的趋势；另一方面，伴随世界政治、经济、文化教育交流与合作的广泛与加深，教材在国际范围内的交流与合作也得到加强，主要表现在外语教材及自然科学教材等方面的合作交流。2教材的内涵教材的内涵教材的本质特性通过对教材概念的分析，可以明确以下几点认识：①教材是一种综合社会实践的产物，它是为一定的教学目标服务的，是一定教学目标下知识结构的具体化。换言之，教材是连接学科内容和学生教学认识活动形式的联合体；②教材是以整体的科学知识系统的形式而存在的；③教材体系终究是人工设计创作的系统，而不是人类经验本身；④教材系统是一个发展着的相对稳定的系统。教材的内涵综上所述，从中推演教材的本质特性，即与其它知识载体的根本区别点在于，教材就是人们按照一定教学目标，遵循相应的教学规律组织起来并发展着的科学理论和技术的知识系统。教材的本质特性是作为教学资源尤其是学习资源而存在。传递人类文化遗产和科研成果的功能。从教材的特性中可知，教材中包含了人类千百年来积累起来的文化知识精华，其内容反映社会科学、自然科学和思维科学的各个方面，并且经过教育学观点的精选而加以重构，担负传递经验，使个体尽早完成社会化的历程。优秀的教材本身就是人类文化精华的浓缩与集中。12教材的功能教材的一般功能：01促进学生个性全面发展的功能。02教材是为学生学习研制设计的，因此教材以学生的全面发展为目标，包含促进学生展开积极学习活动的事例，以及生活经验与学习体验本身。教材的功能教材的功能提高学校教育教学质量的功能。教材是学校办学的三项基础建设之一，它在一定程度上反映着一个学校的办学水平和学术水平。中小学教材，更是直接反映一个国家(地区)基础教育的质量与水平。因此，教育教学的质量，在很大程度上取决于教材的优劣。所以，选择优秀教材的判断标准，编制新教材的技术，运用教材的实践能力，评价和修正教材，都是各国非常关注的问题、促进学校教育改革的功能。教育改革的中，问题是提高教育教学质量，而提高教育教学质量的关键是改革课程教材。因此，教育改革的方向也就决定了教材建设的方向，反过来教材建设的方向也表征着教育改革的方向，教材科学化和现代化有力地推动教育改革的深入。0102教材的功能教材的社会教育功能。01教材是系统地、有计划地：大规模地进行社会教化和思想道德教育的重要工具及主要内容。从教材