第二单元《“探界者”钟扬》教学课件统编版高中语文必修上册.pptx

第二单元-第04课

“探界者”钟扬;激情导入—走近钟扬;素养目标;1;;人物档案;人物档案;;任务活动一阅读全文，整体感知;;1．请概括课文每部分的主要内容，将其填写在下面表格的右栏内。（可顺带强调小标题在人物通讯中的好处：内容指向明确，层次结构鲜明）;2.文章题目中的“探界者”的意思是__________________。

文章是按照____________顺序组织材料的。

明确探寻生命边界的人时间;任务活动二把握内容及手法;任务活动二把握内容及手法;任务活动二把握内容及手法;任务活动二把握内容及手法;任务活动二把握内容及手法;任务活动二把握内容及手法;任务活动二把握内容及手法;任务活动三赏析文章语言;任务活动三赏析文章语言;任务活动三赏析文章语言;任务活动三赏析文章语言;任务活动三赏析文章语言;任务活动四体会人物精神，认识人物形象在当代的意义;在把握课文主要内容基础上，题目“探界者”在此通讯中如何理解？体现了怎样的精神境界？

明确：1、探学习工作之界2、探植物学之界

3、探科普之界4、探教书育人之界

5、探生命之界

钟扬做事总是充满着高远的诗意情怀，洋溢着“功成不必在我”的历史追求。“人和树都要坚持下去”——再看钟扬的生前感言，尤其能感受到面向未来的“坚持”之可贵。钟扬走了，但精神还在。后人应该继续给孩子们心中点燃一把火，应该继续给时代的进步送去火种，当这种精神蔚然成风，我们的民族也将释放出更澎湃的创造力。;任务活动五通过三篇人物通讯，掌握人物通讯的一般写法。;1、以人物为中心报道对象，通过人物新近的行动表现人物的品质、性格和精神面貌，反映时代特点和社会面貌。（主旨或时代价值意义）

2、人物生命形态和生活轨迹有一定的独特之处，有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。（形象特点）

3、通过矛盾冲突表现人物的思想境界，通过人物的行动、对话等表现人物活的性格特征，通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。（手法技巧）;;新闻与通讯的区别

①新闻中的事实一般???概括性的，通讯则要求通过具体的人物和事件反映现实生活。

②新闻的时效性比通讯更强。

③新闻叙述更简洁、明快，篇幅短小；通讯则要详细叙述，一般篇幅比较长。

④新闻主要以记叙为主，可以适当增加议论；通讯则可运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。;根据基本结构形态的不同，人物通讯有三种类型：

①传记式：特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。

②特写式：侧重于写人物的一时一事或某一侧面。虽然比一般的特写涉及的范围大得多，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，也很常见。

③群像式：特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。;;延伸拓展，收束全文;延伸拓展，收束全文;感谢您的观看