2025年高中数学复习课教学设计 .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

高中数学复习课教学设计

数学的基本概念，定义，公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是

第一轮复习的重中之重。下面小编跟大家聊聊关于高中数学复习课教学设计，欢迎大家阅

读!

1高中数学复习课教学设计

提高复习课解题教学的艺术性

在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然。

让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲劳，

保持解题的“好胃口”。一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的

故事，又像一部情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处。

“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的

威力?我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动学生的学习

积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，唤起学

生学习数学的热情;二是运用成功原理，变苦学为乐学;三是在学法上教给学生“点金术”

等等。

巩固双基，探究原型，启发思维

积累了原型，不等于“万事俱备”，只有在平时的数学中，善于引导学生对数学知识

原型展开探究，原型积累才能显示出价值。例(高中数学必修4第146页A组第5题的4

好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

小题);化简sin50°(1+tan10°)。这是一道耐人寻味的好题，捕捉其特殊信息，可以开展研

究性学习。

探究1、观察特殊系数“1=2sin30°”和“=2cos30°”原式可化为：sin50°再运用

两角和的正弦公式，sinacos+cosasin=sin(a+)进一步可化为然后灵活运用诱导公式与

倍角公式即可化解探究2、观察特殊数字“50°+10°=60°”原式可化为提出sin500其

cos100+sin100能用辅助角公式asina+bcosa=等三角函数变形技巧可化解。通过上面

一系列的探究，课本中的知识原型的重要性得到了充分展示，学生的基础知识得到进一步

巩固，学生的思维活动不断深化，学生在充分体验了成功的愉悦、创造的快乐的同时，其

创造性思维向更高水平发展。

2怎样设计高中数学复习课

回归课本，注重基础，重视预习

数学的基本概念，定义，公式，数学知识点的联系，基本的数学解题思路与方法，是

第一轮复习的重中之重。回归课本，自己先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题，

习题再做一遍，确保基本概念，公式等牢固掌握，要扎扎实实，不要盲目攀高，欲速则不

达。

复习课的容量大，内容多、时间紧，要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思

维同步。而预习则是达到这一目的重要途径。没有预习，听老师讲课，会感到老师讲的都

重要，抓不住老师讲的重点;而预习之后，在听老师讲课时，就会在记忆上对老师讲的内

容有所取舍，把重点放在自己还未掌握的内容上，从而提高复习效率，预习还可以培养自

己的自学能力。

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

课堂练习要有适度性、梯度性

教师要根据本班学生的实际来设计练习，注重差异，使不同的学生在练习中有不同的

巩固，收获和发展。所以练习要求不能太高，也不能太低，要把握好“合理性，适当性，

适度性”的原则，由易到难，循序渐进，既要让差生“吃好”，又要让优等生“吃饱”，

从而适应不同层次学生学习的需求。

课堂练习注重多样性，开放性

课堂练习除了要有基础练习，还必须要有拓展性习题，让学生“跳一跳，才能摘到果

子”。这样，学有余力的学生就会