4.4.1 流动的组织-血液 说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级下册.docx

4.4.1流动的组织-血液说课稿-2023-2024学年人教版生物七年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《4.4.1流动的组织-血液》，选自2023-2024学年人教版生物七年级下册。本节课将详细介绍血液的组成、功能以及血液循环过程。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中提到的血液组成和功能，与学生在之前学习过的细胞结构、人体的基本组织等内容紧密相关。通过本节课的学习，学生将更好地理解血液在人体中的作用，以及血液循环对维持生命活动的重要性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学素养和健康生活意识。通过学习血液的组成和功能，学生将提升对生物科学概念的理解能力，培养观察、分析生物学现象的科学思维方法。同时，通过了解血液循环对健康的影响，学生将增强对健康生活方式的认识，激发维护个人健康的责任感，为形成科学、健康的生活习惯奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-血液的组成：理解血液由血浆和血细胞组成，血细胞包括红细胞、白细胞和血小板。

-血液的功能：掌握血液的运输、防御和保护、调节体温等主要功能。

-血液循环过程：明确体循环和肺循环的路径及其在血液循环中的作用。

举例：在讲解血液的组成时，重点强调红细胞、白细胞和血小板各自的形态、功能和作用，如红细胞携带氧气，白细胞参与免疫反应，血小板参与止血和凝血过程。

2.教学难点

-血液的组成和功能之间的相互关系：理解血液各组成部分如何协同工作，完成其生理功能。

-血液循环的具体过程：掌握血液在体循环和肺循环中的流动方向，以及心脏在血液循环中的泵血作用。

-血液疾病的概念：识别贫血、白血病等血液疾病，并了解其成因和影响。

举例：在讲解血液循环过程时，难点在于让学生理解血液在体循环和肺循环中的流动路径，可以通过心脏模型或图示来帮助学生形象地理解血液流动的方向和过程。在讲解血液疾病时，难点在于让学生理解不同类型的血液疾病如何影响血液的正常功能，可以通过案例分析来帮助学生理解贫血和白血病等疾病的机理。

教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、大屏幕显示设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：数字化教材、教学PPT、动画演示血液循环过程

-教学手段：实物模型（心脏和血液循环模型）、互动式白板、小组讨论、实验演示

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅人体血液循环的图像，并提问：“你们知道这幅图中的液体是什么吗？它在我们的身体中有什么作用？”

-提出问题：邀请学生分享他们对血液的了解，以及血液对身体健康的重要性。

-引导兴趣：教师简要介绍本节课将要学习的内容，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-讲解血液的组成：教师使用PPT展示血液的组成，包括血浆、红细胞、白细胞和血小板，并解释它们的功能。

-用时5分钟

-血液的功能：通过动画演示血液的运输、防御和保护、调节体温等功能，让学生直观理解血液的作用。

-用时5分钟

-血液循环过程：利用心脏和血液循环模型，教师讲解体循环和肺循环的过程，并强调心脏的泵血作用。

-用时5分钟

-互动讨论：教师提问学生，检查他们对血液组成和功能的理解，并引导学生讨论血液循环的过程。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生填写血液的组成、功能和血液循环的过程。

-用时5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题。

-用时5分钟

4.课堂提问与总结（5分钟）

-提问：教师随机提问学生，检查他们对本节课内容的掌握情况。

-用时2分钟

-总结：教师总结本节课的重点内容，并强调血液对健康的重要性。

-用时3分钟

5.创新环节：课堂实验（5分钟）

-实验演示：教师演示一个简单的血液凝固实验，让学生观察血液从液态变为固态的过程。

-互动讨论：学生讨论实验现象，教师引导学生理解血小板在止血和凝血过程中的作用。

6.课堂延伸（5分钟）

-拓展活动：教师布置一个课后作业，要求学生调查并报告一种血液疾病的成因、症状和治疗措施。

-知识拓展：教师简要介绍血液研究领域的最新进展，激发学生对生物学的兴趣。

整个教学过程设计注重师生互动，通过讨论、提问和实验演示等方式，帮助学生理解血液的组成、功能和血液循环过程，同时培养学生的核心素养能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《人体的奇妙旅程：血液的秘密》

-《血液疾病的探索与治疗》

-《血液与免疫系统的关系》

-《心血管健康的维护与促进》

2.课后自主学习和探究

-血液的组成：

-学生可以查阅资料，了解不同血型的特点和遗