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《8、9的分与合》教学设计(通用2024)

教学目标与要求教学内容与步骤教学方法与手段学生活动设计教学评价与反馈教学资源与开发

01教学目标与要求

培养学生的观察、分析和归纳能力，能够发现8、9的分与合中的规律和特点。提高学生的计算能力和思维灵活性，为以后的数学学习打下基础。使学生理解和掌握8、9的分与合，能够熟练地进行8、9的分解和组合。知识与技能目标

通过实物操作、观察比较、归纳总结等活动，引导学生自主探究8、9的分与合。鼓励学生合作交流，分享自己的想法和发现，培养学生的合作意识和表达能力。注重培养学生的数学思维能力，引导学生用数学的眼光看待问题，提高学生的数学素养。过程与方法目标

激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生感受到数学学习的乐趣。培养学生的自信心和自主意识，鼓励学生勇于尝试和创新。引导学生树立正确的数学观念，认识到数学在生活中的重要性和应用价值。情感态度与价值观目标

8、9的分与合的理解和掌握，能够熟练地进行8、9的分解和组合。教学重点发现8、9的分与合中的规律和特点，培养学生的数学思维能力和创新意识。同时，对于部分基础较弱的学生来说，8、9的分与合的计算可能会有一定的难度，需要教师进行有针对性的辅导。教学难点教学重点与难点

02教学内容与步骤

通过故事、游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引出8、9的分与合的主题。创设情境引导学生思考8、9可以分成哪些数字组合，以及这些数字组合可以合成8、9的原因。提出问题导入新课

让学生独立思考，尝试用学具（如小棒、圆片等）进行8、9的分与合的操作，并记录结果。自主学习小组交流教师点拨学生在小组内交流自己的操作过程和结果，互相验证、补充。教师根据学生的操作和交流情况，进行适时的点拨和指导，帮助学生理解8、9的分与合的规律和方法。030201探究8、9的分与合

通过填空、选择等形式的题目，让学生巩固8、9的分与合的基本知识和技能。基本练习通过变化题目条件或形式，让学生灵活运用所学知识解决问题，提高思维能力。变式练习设计一些具有挑战性的题目，让学生在解决问题的过程中拓展思维、提升能力。拓展练习巩固练习

引导学生回顾本节课的学习内容和方法，总结8、9的分与合的规律和技巧。对学生的表现进行评价，肯定优点、指出不足，并给出改进建议。同时，引导学生自我评价和反思，明确下一步努力的方向。课堂小结评价反馈回顾总结

03教学方法与手段

启发式教学法通过提问、引导等方式，激发学生的思维活动，使其主动探究8、9的分与合。鼓励学生提出自己的见解和思路，培养其独立思考和解决问题的能力。教师在启发过程中要适时给予点拨和指导，帮助学生理解和掌握知识点。

创设与8、9的分与合相关的生活情境或游戏情境，激发学生的学习兴趣。让学生在情境中体验和学习，加深对知识点的理解和记忆。通过情境中的实际问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。情景教学法

利用多媒体课件、动画等教学资源，直观展示8、9的分与合的过程和结果。通过多媒体的交互功能，让学生主动参与学习过程，提高学习效果。教师在使用多媒体时要注意与传统教学手段相结合，避免过度依赖。多媒体辅助教学

组织学生进行小组合作学习，共同探究8、9的分与合的问题。通过小组间的展示、比较和评价，激发学生的学习兴趣和竞争意识。鼓励学生在小组内积极发言、交流思路，培养其合作精神和沟通能力。小组合作与交流

04学生活动设计

引导学生通过观察与思考，发现数字分与合的规律，培养数感。观察8和9的组成方式，理解它们的分与合。思考8和9的不同组合所代表的实际含义，如8可以分成1和7、2和6等。观察与思考

利用学具（如小棒、圆片等）进行8和9的分与合操作，加深对数字组合的理解。通过实践活动，如分组游戏、拼图等，让学生亲身体验数字的分与合。鼓励学生在操作实践中发现问题、提出问题，并尝试解决问题。动手操作与实践

分小组进行讨论，交流各自对8和9分与合的理解和发现。倾听他人的观点，比较不同思路的异同点，拓宽自己的思维视野。通过小组讨论与交流，培养学生的合作意识和沟通能力。小组讨论与交流

学生展示自己的操作成果和思考过程，分享学习心得。对学生的展示进行评价，肯定优点、指出不足，并提出改进建议。引导学生自我评价和互相评价，培养反思能力和批判性思维。成果展示与评价

05教学评价与反馈

观察学生在课堂上的参与度，包括回答问题、小组讨论等环节的表现。评估学生对8、9的分与合的理解程度，能否准确描述其含义和规律。检查学生的课堂笔记，了解其是否认真听讲并记录重点。课堂表现评价

03评估学生作业的质量和规范性，如书写是否工整、步骤是否完整等。01检查学生课后作业的完成情况，包括练习册、作业本等。02分析学生作业中的错误类型和原因，针对性地进行辅导和纠正。作业完成情况评价

123对学生进行单元测试，检测其对8、9