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古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》
9古诗三首
【教学目标】
1.知识与能力
(1)学习本课生字,会写“仞、岳、摩、遗”等生字。
(2)理解诗句意思,能用自己的话说出古诗的意思。
(3)朗读古诗并背诵,默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
(4)能谈谈自己学习古诗后的感受。
2.过程与方法
(1)以读代讲,让学生在读中感悟、理解古诗。
(2)用结合注释的方式学习古诗。
(3)想象诗句所描绘的画面,体会诗中的思想感情。
3.情感与价值
通过学习《从军行》这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。懂得当今幸福生活来之不易,要学会珍惜美
好生活。
【教学重点】
品味语言,理解诗意,体会古诗的思想感情,朗读并背诵古诗。
【教学难点】
想象诗句所描绘的画面,有感情地朗读、背诵古诗。感悟边关将士悲苦的生活,并感知当今幸福生活来
之不易,要学会珍惜美好生活。
【教学准备】
课前查阅一下关于描写边塞景物的古诗;准备多媒体课件。
【课时安排】
3课时
第一课时
教学过程教师批注
《从军行》
一、情境引入课题,出示课题
1.同学们,老师今天带来几幅图画,大家想看看吗?
大家请看大屏幕,课件出示图画。
2.看了这几幅图画,同学们想知道画中讲了什么吗?
好,那今天我们就一起来学习一首古诗——《从军行》(板书课题),这首古诗讲的就
是有关这几幅图画的故事。
二、解诗题,知诗人
1.《从军行》就是从军歌,是乐府曲名,这类诗大多描写边疆军事生活。
《从军行》是王昌龄边塞诗的一个总题目,在这个题目下一共有七首小诗,今天我们
学习的是其中的第四首。
2.说说你对这首诗的作者王昌龄有多少了解。
王昌龄,唐代诗人。擅长写七言绝句,以写边塞诗著名。诗多描写边塞征战,既表
现了将士弃家出塞、奋勇杀敌、许身报国、建功立业的积极进取精神,又写出了战
斗生活的艰辛、征人的悲惨遭遇。有些诗还生动地描绘了雄伟苍茫的边塞风光和战
斗场面。这类诗写得气魄雄伟,声调铿锵,语言精确,用心理描写展现军人爱国立功
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子·牧民》
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》
和思乡怀土的内心世界。他的诗气魄宏大,特别能鼓舞斗志。
三、整体通读,理解诗意
1.自由读古诗,要求读正确、通顺。
2.我们读古诗,不仅要读得正确、流利,而且要注意停顿,读出节奏美。(课件出示标
有停顿的诗句)
3.合作交流,理解重点字词(青海、雪山、玉门关、穿、金甲、楼兰)。
结合课后注释或请教老师、同学理解古诗的意思。
四、品读古诗,体会诗情
1.理解体会第一句。课件出示第一句描绘图景,观察图上景物,这一句描写了几个景
物?(青海、长云、雪山。)(师板书)师说诗意,生读诗句。首句写边疆地理位置和环
境。(板书:环境恶劣)一个
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