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小班游戏公开课木头人教案

目录contents游戏介绍与背景游戏规则与玩法游戏策略与技巧游戏实践与体验拓展延伸活动设计安全注意事项及温馨提示

01游戏介绍与背景

木头人游戏起源木头人游戏是一种源远流长的儿童游戏，起源于古代民间的儿童嬉戏活动。在古代，由于缺乏现代玩具和游戏设备，儿童们通过模仿和创造各种动作和规则来进行游戏，木头人游戏就是其中之一。随着时间的推移，木头人游戏逐渐在民间流传开来，并成为一种受欢迎的儿童游戏。

培养幼儿的听从指挥、遵守规则的好习惯。训练幼儿思维的灵敏性，以及身体的协调性和平衡能力。通过游戏，增强幼儿之间的合作意识和团队精神。游戏目标与意义

适用年龄段3-6岁幼儿。游戏人数10人左右的小班为宜。适用年龄段及人数

02游戏规则与玩法

至少需要三人参与，其中一人担任“木头人”，其余人则为“挑战者”。游戏人数室内或室外宽敞场地，确保安全无障碍。游戏场地每轮游戏时间可根据实际情况调整，建议不超过10分钟。游戏时间规则说明

选定一名幼儿担任“木头人”，他需要站在指定位置，保持静止不动，同时负责监督“挑战者”是否遵守规则。木头人其余幼儿担任“挑战者”，他们需要在游戏开始后，通过各种方式逗笑“木头人”，同时避免被“木头人”抓住。挑战者角色分配及职责

1.游戏开始，所有“挑战者”站在起点线后，而“木头人”则站在前方一定距离处，背对“挑战者”。3.若“挑战者”成功逗笑“木头人”或在其回头时保持静止不动，则算成功完成一轮游戏。此时，可以选择新的“木头人”和“挑战者”组合进行下一轮游戏。4.在游戏过程中，教师可以引导幼儿思考如何更好地运用策略和技巧来逗笑“木头人”，同时提醒他们注意安全和遵守游戏规则。2.当游戏开始后，“挑战者”可以运用各种方法（如做鬼脸、讲笑话等）尝试逗笑“木头人”。一旦“木头人”被逗笑或回头看到“挑战者”在动，则该轮游戏结束。玩法演示

03游戏策略与技巧

细节捕捉训练孩子们注意细微的动作和声音变化，比如呼吸、眼神和微笑等，这些可能是“木头人”暴露身份的线索。学会观察教导孩子们在游戏开始时仔细观察其他玩家的动作和表情，以判断谁是“木头人”。实践判断通过多次游戏实践，让孩子们学会根据观察和收集的信息做出准确的判断。观察力与判断力培养

123在游戏前进行简单的热身运动，如伸展和跳跃，以提高孩子们的身体灵活性和协调性。热身运动通过一些小游戏或者练习，训练孩子们在听到指令后迅速做出反应，比如快速跑动、突然停止等。快速反应训练在游戏中，鼓励孩子们通过手眼协调来更好地控制自己的动作，比如在扮演“木头人”时保持身体静止。手眼协调身体协调性和反应速度提升

将孩子们分成几个小组进行游戏，让他们在游戏中学会与队友沟通和合作。分组游戏强调团队共同目标的重要性，即每个队员都要努力让自己的小组在游戏中获胜。共同目标鼓励孩子们在游戏中互相支持和帮助，比如一个队员被发现是“木头人”时，其他队员可以想办法掩护他或者帮助他逃脱。互相支持团队合作意识强化

04游戏实践与体验

将学生分成若干小组，每组人数相等。每组选出一名队长，负责协调和组织小组内的游戏进程。在教师的指导下，各小组分别进行游戏尝试，并记录游戏过程中的问题和感受。分组进行游戏尝试

学生代表分享本小组在游戏过程中的感受、收获以及遇到的问题。其他小组的同学可以针对发言内容进行提问或补充，形成积极的交流和讨论氛围。游戏结束后，组织学生进行互动分享，每个小组选派一名代表发言。互动环节：分享感受和收获

教师对学生的游戏表现和互动分享进行点评，肯定优点和进步，指出需要改进的地方。教师总结游戏过程中的共性问题，给出相应的解决建议和指导。教师引导学生思考游戏背后的意义和价值，如何将游戏中的经验和感悟应用到实际生活中。教师点评与总结

05拓展延伸活动设计

引导创作材料提供创作过程作品展示木头人主题绘画创孩子们围绕木头人的形象自由发挥，创作独特的木头人画作。准备绘画材料如彩色铅笔、油画棒、水彩等，供孩子们选择。鼓励孩子们大胆运用色彩和线条，表现木头人的特点和故事背景。将孩子们的绘画作品展示出来，互相欣赏和交流创作心得。

创意手工：制作个性化木头人偶收集各种可用于制作的材料，如木棒、布料、毛线、彩纸等。引导孩子们根据自己的想象和创意，设计并制作独特的木头人偶。让孩子们使用颜料、贴纸、亮片等材料对人偶进行装饰和美化。让孩子们用自己制作的木头人偶进行角色扮演或互动游戏，增加趣味性。材料准备设计制作装饰美化互动游戏

故事构思角色设定情节展开故事分享故事创编：以木头人为角色编写故事引导孩子们围绕木头人的形象和特点，构思有趣的故事情节。鼓励孩子们发挥想象力，描述故事的发展和情节变化。让孩子们设定故事中的角色，包括木头人和其他相关角色。让孩子们将创编的故事分享给其他同学和老师，