2025年部编版语文六上第四单元大单元教学设计.pdfVIP

丈夫志四方，有事先悬弧，焉能钧三江，终年守菰蒲。——《顾炎武》

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

部编版语文六上第四单元大单元教学设计

单元整体教学解读

从教材导语页可以大致了解，这个单元是用“文学阅读”主题下的小说题材

来学习运用什么策略和方法能更好的理解小说的价值。从学习内容和目标定位可

以作出初步判断，在课程内容上本单元属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。

对照2025年版课程标准相关的目标要求来理解，本单元从属于“文学阅读

与创意表达”学习任务群，总体要求是“在语文实践活动中，通过整体感知、联

想想象，感受文学语言和形象的独特魅力”；其次是梳理教材里与“感受人物形

象”相关的语文要素，找出它们之间知识和技能发展的进阶线索。通读小学语文

各册教材后，梳理出相关的单元阅读训练要素，具体内容见下表：

册序单元阅读训练要素

四上第六单元通过人物的动