2025年部编版五年级下册语文《15自相矛盾 》公开课教学设计-微课教学设计.pdfVIP

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

学科语文年级/册五年级下册教材版本部编版

课题名称第六单元第15课自相矛盾

难点名称了解人物的思维过程，感悟寓言故事的深刻寓意。

思维的的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。思维是部编教材的一个重

从知识角度分析为

点，这篇寓言故事的文言文所揭示的道理是现实生活中常发生的事，如何通过学

什么难

习文言文揭露现实丑恶，这是学生难理解的。

难点分析

学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：五年级学生的思维主要以形象思维为主，

从学生角度分析为

抽象思维较弱，不能很好的将寓言故事所揭示的道理及生活中的同类事情联系起

什么难

来。

带领学生进行深入的学习——精读课文，深入理解寓意。在这一环节的教学中，我以提问的方式

把学生引入到学习的内容当中去，让学生在寻找答案的过程中进一步加深对课文内容的理解和认识。

难点教学方法设计一个一个的问题让学生思考并回答，这样一步一步、由浅入深、循序渐进地把学生带入更深层次

的学习中去。让学生在老师设计的教学情境中，通过读、说、问、演等环节的训练进一步加深对寓言

的理解和认识，从而更深刻地明白寓言故事里所蕴含的道理。

教学环节教学过程

一、复习成语，引入课题

1.师：请同学们观察一下这些词语有什么特点？

课件出示：狐假虎威叶公好龙画蛇添足掩耳盗铃滥竽充数

守株待兔亡羊补牢刻舟求剑井底之蛙买椟还珠

（1）指名学生说说这些词语的特点。（它们都是四个字的成语）

（2）教师引导：一个成语讲了一个短小的故事，并告诉我们一个深刻的道理。这样的成语叫什么

谈话导入

解读题目成语呢？（寓言故事成语）

（3）那谁知道寓言故事成语有什么特点呢？（故事短小，寓意深刻）

2.今天我们一起来学习一则寓言故事《自相矛盾》。板书课文题目，请同学们齐读课文题目。（板

书：自相矛盾）

3.我们认识一下什么是“矛”和“盾”。（课件出示矛和盾的图片）

4.同学们仔细观察矛和盾各有什么特点？（矛的前面尖尖的，是用于攻击敌人的一种兵器。盾是

圆圆的，或者是方形的，是用于防御敌人的一种兵器）

百川东到海，何时复西归？少壮不尽力，老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

5.猜一猜：课题《自相矛盾》是什么意思？（比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致）

二、初读课文，理解感悟

1.学习课文之前先检查生字词预习情况。

课件出示：鬻盾吾盾弗能夫

先指名学生读，师相机正音，再齐读。

2.请同学们观察一下这篇课文与其他课文相比有什么不同。（课件出示课文全文）

（1）指名学生回答这篇课文与其他课文相比有什么不同。（这是一篇文言文）

（2）这篇文言文应该怎么读？（先指名学生读，再课件出示全文节奏划分）

先师范读，指名学生读，再齐读。